13 动物的“睡眠”教学设计方案

《动物的“睡眠”》教学设计

西师大版四年级下册第三单元第13课

教学目标:

1、有感情地朗读课文,了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生观察事物的兴趣。

2、自读课文,感受文章说明语言的生动性,揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

学情分析:通过本节课的学习,要引导学生发挥小组合作学习的力量,自主探究,通过自读、讨论、交流等方式理解课文内容,探究动物休眠的原因。因为本文生动形象而又通俗易懂,合乎学生的阅读口味,所以学生一定有兴趣学***时的课外阅读中也已经掌握了部分动物的休眠,在学习过程中,要引导学生说一说。

教学重点:了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生观察事物的兴趣。

难点:感受文章说明语言的生动性,揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。

教学准备:教师:动物的图片或多媒体。学生:搜集一些动物的睡眠资料。

教学过程:

一、设疑自探

1、导语:大家都知道,我们人类每天都要睡觉。动物也是这样,它们也要睡眠。可是,动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有

不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文,就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

2、板书课题:动物的“睡眠”。齐读。

3、师:大家注意到没有?这个题目有什么特点?(“睡眠”两个字加上了引号)师:为什么要把“睡眠”加上引号呢?我相信,大家读了课文就会明白。看到题目,你还想知道什么?你心中还产生了哪些小问号呢?问题预设:动物为什么要睡眠?它们是怎样睡眠的? 4、出示自学提示:

请同学们自由读课文,把课文读通顺、读准确。

再次默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,并把自己的体会批注在旁边。

二、朗读感悟,理解课文

1、学习课文第1~3自然段。

(1)自由读第1~3自然段,思考问题。(同学之间可相互讨论)

动物睡眠是为了什么?

蝙蝠是怎样进行冬眠的?

(2)学生汇报。

(动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息)ppt课件展示

老师引导:动物睡眠,特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化。

老师总结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇。

(3)观看蝙蝠冬眠的ppt幻灯片,增强对课文理解。

2、自主学习课文第4~7自然段,看看海参是如何冬眠的。

(1)指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的,并作汇报。

(海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命)

(2)老师总结。

因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天,海底浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。

(3)观看海参夏眠的ppt幻灯片,理解海参的睡眠。

3、合作学习第三部分,自由探究蜗牛的睡眠。

(1)自由朗读。

(2)自由组合合作探究蜗牛的睡眠,并作汇报。

(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”)

(蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”)

(蜗牛称得上是“睡觉大王”)

(3)观看蜗牛冬眠和夏眠的ppt幻灯片,加深对课文理解。

3、质疑解难预设: 题目《动物的“睡眠”》“睡眠”为什么加引号?动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息。(人类睡眠是为了休息,动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。动物在不利生存的情况下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。)教师小结:引读最后一段,学生齐读。

四、拓展训练1.拓展延伸:通过今天的学习,我们真是大开眼界,同学们你还知道其它动物的睡眠方式吗?过渡:老师也收集了一些动物的睡眠方式和大家分享一下(出示图片)学生欣赏。反馈训练:蝙蝠“冬眠”是因为()海参的“夏眠”是因为()蜗牛不分时节的长眠是为了()

编题自练:课文向我们介绍了哪几种动物的睡眠?.它们是怎样睡眠的?它们为什么要睡眠?(选择你最喜欢的身份来介绍蝙蝠, 海参和蜗牛的睡眠吧.)

教师总结:动物的世界真是奇妙啊!不同的动物有不同的睡眠方式,有的动物睡眠是为了休息,有的动物睡眠是为了生存。只要我们留心观察,勤动脑多看书,就会获得更多的知识。像这样讲动物睡眠的文章,电脑里、电视上,百科全书中,《十万个为什么》中还有许多许多,课后同学们可以去了解更多动物的世界。

板书设计:

13、动物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海参夏眠为了生存

蜗牛冬眠夏眠