13 动物的“睡眠”教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《动物的“睡眠”》教学设计教师：童苹教学目标 1 2教学重点学会略读。教学准备有关动物“睡眠”的资料。课时安排1课时。教学过程一、直接导入，激发兴趣1、导语：今天我们要学习13课，我们一起把课题写出来。请孩子们齐读课题

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 动物的“睡眠”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-04 16:20:00

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学校：北碚区静观镇中心小学校

13 动物的“睡眠”教学目标设计

未知

2018-04-04 16:20:00

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关键词：13 动物的“睡眠”教学目标设计

正文

《动物的“睡眠”》教学设计教师：童苹

教学目标

教学重点

学会略读。

教学准备

有关动物“睡眠”的资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、直接导入，激发兴趣

1、导语：今天我们要学习13课，我们一起把课题写出来。请孩子们齐读课题。

2、质疑：读了课题你有什么疑惑吗？（抽生问）

3、梳理问题：

（1）.题目中的“睡眠”为什么加引号？

（2）.课文介绍了哪几种动物的“睡眠”？

（3）. 动物是怎样进行“睡眠”的？

二、初读感知，理清脉络

1、带问自读课文

要求：（1）自学生字词，不理解的词语虚心地请教同学或老师。

（2）把课文读正确，读通顺读流利。

2、出示词语检查

3、交流：

（1）.题目中的“睡眠”为什么加引号？

（2）.课文介绍了哪几种动物的“睡眠”？（出示图片：蝙蝠海参蜗牛）

4、能用一句话概括课文的主要内容吗？（想想课文题目是不是概括了课文的大意。）

5、快速阅读课文，分别找出描写蝙蝠、海参、蜗牛“睡眠”的段落。（抽生汇报）

三、细读体会动物的“睡眠”

1、让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、

蜗牛的“睡眠”特点。

2、教师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。

（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。）

四、扩展眼神，巩固提高

1、说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？（生存方式)现在你知道课题引号的作用了吗？(特殊含义)

找一找课文中还有其他引号是什么作用呢？

2、找一找:作者为了把动物的睡眠介绍得生动有趣,还运用了哪些修辞手法来写?(出示拟人句子生读)(讲解设问句特征分男女生读)

3、你还知道哪些动物的睡眠方式?讲给小组里的同学们听。

五、作业

把自己感兴趣的一种动物的睡眠故事写下来,试着用上一些修辞手法吧。

板书设计

动物的“睡眠”(生存方式)

蝙蝠——冬眠

海参——夏眠

蜗牛——冬眠、夏眠

关于本教案的常见问题

Q：13 动物的“睡眠”教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 动物的“睡眠”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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13 动物的“睡眠”教学目标设计