19 高山流水课时教案

《高山流水》教学设计

教学建议

《高山流水》这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》结为知音的动人传说,在如泣如诉、催人泪下的故事中,让我们品味到友谊的真谛。

课文主要分为两大部分,第一部分为《高山流水》遇知音,第二部分为《高山流水》悼知音。

在巧遇知音这一部分中,尤其以伯牙两次抚琴为重点;在凭吊知音部分,又以伯牙摔琴为重点。整篇课文洋溢着真挚的情感,就如一曲动听的曲子,令人回味无穷。

学习这篇课文的重点是要抓住描写人物表情、动作、神态的词句,体会人物的内心世界,感受友谊的可贵,知音的难寻。

教学过程:

一、复习生字,导如课题。

1、齐读生字卡片上的生字。

2、板书课题,齐读课题。提问:你仿佛看到了什么?

师小结:高山流水不仅是美景,而且是古筝名曲,还隐藏着一段动人的故事,想去了解一下吗?默读课文,说一说课文的主要讲了一个什么故事?

二、学习课文

(一)、了解俞伯牙。

1、自渎课文1、2自然段,思考哪个词说明俞伯牙是个了不起的音乐家,要找到一个了解他音乐的人很难?

2、读第二段,体会俞伯牙遗憾的感情。

(二)、《高山流水》遇知音

1、虽然他是个音乐家,但是找个了解他音乐的人却很难,就在这时,伯牙出使途中,来到汉阳江口,他只能对江弹奏,这时伯牙弹的是《高山流水》。

2、自渎3、4段,想一想哪些地方描写伯牙在弹奏《高山流水》时的情景,抽生回答。

3、让我们一起走进有美景,有琴声的傍晚。播放《高山流水》,生感受,师读课文。

4、你们听的就是《高山流水》,抽生说一说你仿佛看到了什么?听了这段音乐你们想说点什么?

5、正当伯牙弹起这段音乐的时候,钟子期听到这段音乐,自渎5-7段,勾出描写钟子期神态和语言的句子。抽生回答。

6、出示钟子期的句子:

子期啧啧赞叹道:“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!”

A、读句子,你体会到了什么?

B、从哪些词说明子期夸的妙,读出气势磅礴的语气。

C、抽生读,齐读。

D、理解“啧啧赞叹”。(不停的赞叹)。

E、赞的是什么?(伯牙的音乐美妙),怎么赞的?再读。

7、再来看看子期的第二句赞叹。

子期又意味深长地说:“真妙,我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”

A、读一读。

B、伯牙弹奏的是什么?子期赞的是什么?

8、区别体会两句的感情不同,自己体会对比读一读。

9、听了子期的赞叹,伯牙的内心发生了什么变化。

当伯牙弹“志在高山”时,伯牙是什么表情?(惊讶,只是看了一眼子期)。是什么原因?

当第二次赞叹是,伯牙是什么表情?

齐读伯牙的语言:

这时,伯牙再也按捺不住心中的激动,猛地站了起来,拉这子期的手说:“高山流水,知音难遇。想不到在这里能遇上您这样以为真正了解我的人啊!”

从这句话体会伯牙什么样的心情?

齐读,读出伯牙此时激动不已的心情。(抽生读)

10、回顾过渡。

子期第一次赞叹,伯牙弹的是“志在高山”,第二次赞叹,伯牙弹的是“志在流水”,对比读一读子期的赞叹和伯牙的话。

(二)《高山流水》悼知音

1、子期和伯牙一见如故,于是有了来年的约定,当伯牙如期来到汉阳江口,他等来的却是子期病逝的消息。自渎8-12段,说一说哪些地方最让你感动。

2、哪些词语最让你感动?

3、再听《高山流水》,师读文10-12段。

4、用读体会伯牙的痛苦、伤心。

A、抽生读。

B、抽生评。

C、齐读。

(三)小结。

1、钟子期和俞伯牙的相遇,让伯牙激动万分,而这一次的离别,又让伯牙心碎不已,正是因为这个故事,才有了《高山流水》遇知音的佳话,碎琴山,古琴台也因此而得名,高山流水、知音也有了新的含义。

2、默读课文13、14段,想一想读后的收获,在生活中,你有自己的知音吗?

3、再读课题。

学了这课,你对高山流水又有了什么新的理解?学了这课你该怎么对待自己的朋友?

4、师小结:海内存知己,天涯若比邻。知己是可遇而不可求的,学了这篇课文,在钟子期、俞伯牙如泣如诉、感人至深的故事中我们了解了知音的真正含义,请同学们珍惜自己的朋友,珍惜自己的宝贵的友谊,好吗?