18 我们爱祖国教学设计内容推荐

18、我们爱祖国

一、教学目标:

1、学会本课的生字,并能正确书写。

2. 能联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。

3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌,并背诵自己喜欢的诗节。

二、教学重、难点:

通过有感情地朗读诗歌,体会字里行间蕴涵的对祖国的热爱之情。

三、课前准备:

教师:搜集有关祖国名山大川、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料,选取几段优美的音乐,准备配乐朗诵。

学生:搜集赞美祖国的诗歌。

四、教学课时:2课时

五、预习作业:

1、朗读:通读课文,读准字音,读通句子。

2、勾画:用“——”勾画生字词语,用“~~~”勾画精彩句子,用数字标出自然段。

3、批注:(1)词语解释5个;(2)形近字。

4、写。(1)课文链接。(50字左右)(2)一个自然段段意归纳。(3)读文后的感受。(4)提问。(3个)

第一课时

课时目标:

1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2、流利朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。

教学重点

1、运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2、联系上下文或借助工具书理解“巍峨、涓涓细流”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点

1、联系上下文或借助工具书理解“巍峨、涓涓细流”这两个词语的含义。

2、在熟读课文的基础上,思考并寻找文章的中心句。

板书设计

18、我们爱祖国

什么是祖国(1——4节)

什么是对祖国的爱(5——8节)

教学流程

一、介绍作者,谈话激趣,引入课题。

1、介绍本文作者——金波。

金波:首都师范大学教授,中国作家协会儿童文学委员会委员,北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来,出版的诗歌、童话个、散文、幼儿文学、文学评论以及诗歌歌曲集四十余种。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。2、孩子们,我们每个人都有自己的母亲,我们也都很爱自己的母亲。你们知道我们共同的母亲是谁吗?——祖国

3、齐读课题。

二、初读诗歌,整体感知

1、自由读诗歌,遇到生字或难读的字多读几遍。

2、这首诗是围绕哪两句诗在写?(什么是祖国?什么是对祖国的爱?)读一读,找一找,说一说。

三、检查预习,读准字音,学习生字词

1、自读课文,注意生字、新词。

2、同桌一起读,注意彼此正音。

3、检查生字词认读情况,多种形式识记,鼓励用自己喜欢的方法识字。

(1)出示词语读一读,理解部分新词。

——自读,指名读,正音,齐读(读正确、读通顺)。

理解新词:巍峨涓涓细流

涓涓:细小的水流

绢绢细流:细水缓缓流动的样子

(2)出示生字:

——指名读生字、正音,重点指导:字音:“峨、驼”是第二声的。

字形:巍峨(高大、雄伟的意思,与山有关)示范书写徽字,徽与微进行字形区分。

四、初步了解课文内容。

1、把字和词送回到课文中,再读读课文,了解小节的大意。

——分大组分小节读文或者抽生分小节朗读课文,注意评价,要读出诗歌的节奏。2、——在分小节读的同时,引导学生了解大段段意,学习归纳段意的方法:主要写了什么、怎么样了?老师相机板书。(见板书)

五、课后练习。

1、写生字。

2、形近字区分。(魏—巍、峨—蛾—我、徽—微、骆—驼—它、奥—懊—澳、

涓—娟—鹃—捐—绢)

3、抄写课后第三题。

第二课时

课时目标

1、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。

2、总结全文,有感情地朗读背诵诗歌。

3、试着写诗,读给同学听。

教学重点

品味诗句,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。

教学难点

品味诗句,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。

板书设计

18、我们爱祖国

什么是祖国什么是对祖国的爱

(祖国各个方面的风貌)(生活和学习中的各个细节)

教学流程

一、回顾导入

1、同学们,上节课,我们初读了课文,学习了课文的生字词,了解了课文的大意,谁来说说这首诗主要写了什么?让我们走进课文中仔细品读品读吧!二、品读诗句,体会情感

1、学习1~4节。

(1)读第1节,思考:为什么“一年长一岁,答案有千万个”?

(2)请同学们默读2~4小节,看看作者心中的祖国是什么,勾一勾重点的词。

(3)学生交流:作者心中的祖国是什么?

(4)再读一读,想想自己最喜欢哪几句诗?在读这几句诗时你想到了些什么?

(5)和同伴一起交流交流,相互补充。(老师适当点拨,体会情感,指导朗读)屏幕显示诗句:“她是巍峨的烈士纪念塔,她是蓝天里飞翔的白鸽”你想到了些什么?

(6)小结:是啊,我们的祖国有着千千万万的英雄儿女,我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你,作为中华儿女中的一员,读到这里,心里感觉怎样?(自豪)

(7)有感情地朗读:那请你带着自豪的感情去读吧!

(8)那同学们也思索思索,在你的心中祖国是什么呢?

屏幕显示:读一读,仿写句子。(课后2题)

祖国是新建的高楼大厦。

祖国是占老的神话传说。

祖国是。

祖国是。

学生自由填写后集体交流。

2. 学习5~8节。

(1)既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里,那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢?齐读诗歌的5~8小节。

(2)第5小节也有“一年长一岁,答案有千万个”,它和第1小节有什么不同呢?

(3)请同学们默读6~8小节,勾画出代表我们爱祖国的重点词句,然后全班交流。

(4)读一读你最喜欢的诗句,说说你从中想到了些什么。

(5)请同学们特别注意最后1节诗歌中“我们爱祖国”这一句诗重复了几次? (三次)说说你的理解。

(6)理解后有感情地朗读这句诗,读出层层推进的爱祖国的情感。

三、配乐朗诵,强化感悟。(配乐朗诵全诗。)

四、结合课外,拓展延伸

1、自由朗诵学生搜集的赞美祖国的诗文。

2、学生交流自己搜集的赞美祖国的诗文。

三、作业:

1、写生字各3个,并组词。

2、抄写课后3题的词语。自选2个词语分别造句。

3、背诵自己喜欢的诗节。

二、课外资源利用:

收集有关祖国名山大川的图片,选取几段优美的音乐。