认识面积优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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面积的含义教学设计一、教学目标:1、知识与技能:理解面积的含义,会把图形平均分成若干个小正方形进行面积比较。2、过程与方法:通过操作,经历用不同的方法比较两个物体表面或平面图形面积大小的过程,体验比较方法的多样性。3、情感态度与价值观:在观察、比较、交流的活动中,培养合作探究意识。二、教学重点:理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-06-10 16:27:00

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学校：任县永福庄乡永福庄中心小学

认识面积优秀教学设计说课稿

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2018-06-10 16:27:00

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关键词：认识面积优秀教学设计说课稿

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面积的含义教学设计

一、教学目标:

1、知识与技能:理解面积的含义,会把图形平均分成若干个小正方形进行面积比较。

2、过程与方法:通过操作,经历用不同的方法比较两个物体表面或平面图形面积大小的过程,体验比较方法的多样性。

3、情感态度与价值观:在观察、比较、交流的活动中,培养合作探究意识。

二、教学重点:理解面积的含义。

三、教学难点:会比较物体表面和平面图形的大小。

四、教学准备:附页中四个图形、课件

五、教学过程

(一)导入:学习面积,齐读学习目标。教室里哪些图形是长方形、正方形。

(二)新知:比较黑板的表面积和课本的封面,谁大谁小。

数学书铅笔盒

教室地面面积凳子面的面积

比较剪下附页中两个长方形面积的大小(重叠法)

得出面积的含义:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积

摸一摸比一比

比一比两片叶子方巾和手绢(观察法)

那我们来比较下面两个图形,一个长方形,一个正方形

这两个图形面积差异不大,直观看不出哪个面积大,哪个面积小,要采取其它比较方法

方法一:重叠法

操作发现:因为两个图形的形状不同,所以不容易看出哪个图形的面积大。

方法二:数格子法

把两个图形分别划分成多个同样大小的小方格,在哪个图形里画出的小方格多,哪个图形的面积就大。

(三)练习:练一练

(四)归纳总结:

1、物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

2、比较两个图形面积的方法:

(1)、观察法

(2)、重叠法

(3)、数方格法

无论采用哪种方法,在同一题中的标准应统一。

(五)作业:

1、回家后跟爸爸妈妈说说常见物体表面的面积以及它们的大小。

2、动手制作边长为1厘米和边长为1分米的正方形各一个。

(六)板书设计

面积的含义

物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

比较两个图形面积的方法:(1)、观察法(2)、重叠法(3)、数方格法(七)教学反思

面积与周长是两个不同的概念,周长学生学的还可以,初学面积有些同学掌握的不好,以后接触多了应该会好些,周长是指封闭图形一周的长度,面积是指物体所占平面的大小。

关于本教案的常见问题

Q：认识面积优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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