7 华山的险优秀教学设计｜教案在线预览

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《华山的险》教学设计教学目标1 学会本课生字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。2 能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。3 理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。教学重点理解课文内容,感受华山的险。教学准备师生共同准

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 华山的险

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2018-04-13 13:06:00

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学校：垫江县五洞小学校

7 华山的险优秀教学设计

未知

2018-04-13 13:06:00

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关键词：7 华山的险优秀教学设计

正文

《华山的险》教学设计

教学目标

1 学会本课生字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

3 理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。教学重点

理解课文内容,感受华山的险。

教学准备

师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、介绍资料,激趣引入

1 “只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗?(本诗作者是北宋的寇准,诗名为《咏华山》。)

2 “五岳归来不看山”,华山便是这五岳之一,它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。

3 听完同学们的介绍,你对华山有什么初步的印象?

二、初读课文,了解大意

1 自由、轻声地读课文,勾画出新的生字词语,能借助学习工具和生活积累,初步自学生字新词。

2 学生在小组内交流自学收获,再在全班交流。

3 采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况,要求读得正确、流利,相机指导学生正音。

4 学生再自由、小声地朗读全文,边读边想全文主要讲了什么。

三、细读课文,感悟理解

1 用自己喜欢的方式读课文,并读一读课文旁边批注的话,试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会,试着结合批注和课文内容提出一些问题。

2 在小组内交流自己的收获,不明白的问题和大家共同讨论解决。

3 全班交流,梳理出共同的问题,教师引导学生在学习课文的过程中解决。

4 读第二段,抓住关键词,体会华山山崖的“险”,有条件的可欣赏华山的风景,帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。

5 学习第三段。

(1)小声、自由地读第三段,并找出中心句。

(2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?(“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险)

(3)选择你印象最深的一部分读,看看它“险”在哪里。

(4)结合这一段的批注说说自己感受到的“险”,学习作者抓住关

键词表情达意的方法。

(5)采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式,把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。

6 齐读最后一段。播放有关华山的录像资料或欣赏图片,让学生说说看到这样的景象有什么感受。

7 结合批注,诵读诗句,感受登上山后的惬意。并提供“无限风光在险峰”,“会当临绝顶,一览众山小”,“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。

四、总结全文,升华情感

1 带着自己的感受再读课文,选择喜欢的段落背诵下来。

2 教师总结:这节课,我们和作者同游华山,领略到了华山的“险”,希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……

关于本教案的常见问题

Q：7 华山的险优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 华山的险》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7 华山的险优秀教学设计