23 瑞恩的梦想第二课时教案

《瑞恩的梦想》教学设计

执教:唐辉

设计理念:本课的设计以调动和发挥学生的主体性作用为指导思想,以培养学生的阅读习惯和提高阅读能力为目标。引导学生走进文本,抓住关键词句,反复阅读,学习读→找→批→读的阅读方法,学会读中勾画,读中感悟,并以独立思考、听说读写结合为手段。以关注全体学生的全面发展为出发点,努力做到让学生一课一得,努力提高独立阅读能力。

教材分析:这是西师大四年级下册的一篇精读课文,文章重点围绕瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想而展开。教育学生受到爱的教育,懂得要实现梦想,就要坚持不懈。

学情分析:四年级的学生初步能运用批读的阅读方法进行阅读。我在利用本课文本资源时,充分引导学生掌握批读方法,并能熟练运用方法去品读词句,带着个性感受感情地朗读课文。并在掌握方法后引导学生在群文阅读时自读自悟,学以致用,学会知识的迁移。

一、教学目标:

1、知识与能力:学习抓重点词句来理解文章内容。

2、过程与方法:了解瑞恩实现梦想的过程,读中勾画,读中感悟。

3、情感与价值观:有感情的朗读课文,从中懂得要实现梦想,就要坚持不懈,不断奋斗。

二、教学重点:学习抓关键词品读文章

三、教学难点:懂得要实现梦想,就要坚持不懈,不断奋斗。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

(一)、复习字词,温故知新

1、引入课题,齐读题目。

2、复习字词,齐读字词。

3、回顾内容,瑞恩最初的梦想是什么?

(二)、精读课文,体会情感

1、教师导学,初步体会情感

⑴教师质疑:瑞恩为什么会产生这样的梦想?(环境的恶劣)(教师相机出示相关句子,引导学生掌握读、找、批、读的方法)

读文段,初体会。

②勾句子,抓重点。

③批感受,品情感。

④感情读,融情感。

⑵质疑:如果是你,看到非洲恶劣的生活情况,你会怎么做? 2、自读自悟,加深情感

(1)自读自悟,体会瑞恩实现梦想的艰辛。教师质疑:瑞恩是怎么去实现他的梦想的?

自学提示:

读: 反复读句子。

找:哪些句子或词语让你感受最深。

批:把感受用精美的词或精美的句子批在旁边和同桌说一说。

读:带上你的感受有感情的朗读句子。

(2)同桌交流。

(3)全班交流,教师学生带着自身个性感受有感情朗读。

(4)体会瑞恩实现梦想的另一个关键因素。教师质疑:瑞恩能实现自己的梦想,除了自己的努力坚持外,还有什么关键因素?

(5)回忆总结阅读方法:读→找→批→读

(三)、群文阅读,升华感情

放手让学生利用读→找→批→读的方法阅读《梦想,纸钢琴上弹奏的乐章》。

1、默读《梦想,纸钢琴上弹奏的乐章》,找出小男孩的梦想是?

2、用读→找→批→读的方法找出让你感触最深的句子和词语?把自己的感受批注在旁边。

3、再带着感受去读一读。

4、想一想这篇文章与《瑞恩的梦想》有什么共同点? (四)、拓展延伸,内化情感

写一写:《瑞恩的梦想》告诉我们,梦想使人努力,勤奋创造奇迹!请准备一个两分钟的即兴演讲,阐明你梦想的内容,可能会遇到哪些困难,你打算怎样去克服困难来实现梦想。

板书设计:

23、瑞恩的梦想

↓

一口井

↓

努力、坚持

读→找→批→读

附件:《梦想,纸钢琴上弹出的乐章》

梦想,纸钢琴上弹出的乐章

有一个小男孩儿,家里十分贫穷。可是小男孩儿从小就有一个愿望,那就是做一个音乐家。事实上,音乐是富贵而高雅家庭的孩子才能爱好得起的才艺,学习音乐所需要的大笔经费,这是他们这种贫困家庭所承受不起的,仅仅是那一架昂贵的钢琴,都会让他的爱好和梦想望而止步了。

然而男孩儿并没有退缩,仍然执着地沉迷于音乐。他先是自己动手,用纸板制作了一个模拟的黑白色的钢琴键盘,然后在那个纸板做的黑白键盘上,练习贝多芬的《命运交响曲》。纸键盘当然弹不出任何声音,男孩儿也自然听不到钢琴发出的美妙声音,但他仍然用心地弹着,仿佛那音乐震耳欲聋。

更让人不可思议的是,男孩儿在这样纸做的键盘上勤奋练习到十指都磨破后,居然开始自己作曲来。而渐渐地,有人开始喜欢起他的曲子来,并愿意出钱买。

一天,男孩儿用自己卖曲子挣来的钱真的买回了一架钢琴,那是一架二手钢琴,破旧不堪,时常发不出声响,或者跑调,但男孩儿却如获至宝。他学着自己修整、调音,沉醉在自己的音乐

世界里。男孩儿在作曲时常常走火入魔,即使在梦中醒来他突然来了灵感,就是打着手电筒他也要把曲子记录下来,父母看在眼里很是不理解。

那一年,男孩儿还不到二十岁,然而他已经开始在德国和世界的乐坛上腾飞了,并最终成为了好莱坞著名的电影音乐的创作人员,在67届奥斯卡颁奖大会上,以闻名于世的动画片《狮子王》主题曲荣获了最佳音乐奖。他就是汉斯﹒齐默尔,一位自学成才的音乐大师,曾经依靠自己在纸板做的钢琴上练习音乐,终于练出了一项属于自己的桂冠。