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关键词：测量面积教学设计

测量面积

教学目标:

1、在同桌合作中,经历自己选定测量单位、对课桌表面进行测量的过程。

2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

3、通过对测量结果的分析与比较,了解测量单位的大小与测量结果(测量单位的个数)之间的关系,初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学重点:会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。教具准备:大小不一的正方形纸、直尺。

教学过程:

一、情境导入:

师生谈话。引出学会测量和计算面积是一些实际工作的需要。

二、新授:

1、老师提出测量的要求,让学生在教师提供的几种正方形纸中自己确定一种作为测量单位,并同桌合作开始测量。

2、交流、整理测量的过程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时,把不同测量单位测量的结果整理在统计表中。

三、议一议:

1、分析大家测量的结果。让学生充分发表自己的意见,在讨论的基础上,形成共识:正方形的边长越大(测量单位越大),测量的结果(正方形的个数)越少。引导学生反过来说一说。

2、提出第二个问题,让学生发表意见。在讨论的基础上,鼓励学生用同一种正方形纸再测量一次课桌面,或测量凳子表面等。让学生体验在统一的测量单

位下测量结果的一致性。

四:练一练:

第一题,让学生用相同的测量单位测量自己的学习用品。学生测量的结果会有不同。

第二题,用数学课本做测量工具,测量边长为一米的正方形面积。要求学生先估计一下,再测量。可分组进行。

第三题,用边长一厘米的正方形测量给定图形的面积。交流时,重点说一说是怎样测量的。

五:问题与讨论:

可先小组讨论一下,再进行全班交流。

六、小结:说说本节的收获及教法、学法。

测量面积教学设计