12 白鲸ppt配用优秀获奖教案

12《白鲸》教案

教材分析:

《白鲸》是四年级下册的一篇阅读课文。这篇课文用生动的笔调饱蘸着对白鲸的爱,深入浅出地介绍了白鲸的洄游。全文共有四段。以总分的形式来介绍白鲸的洄游。第一段总述白鲸洄游的概况:一边游玩,一边表演。第二到四段,围绕洄游,具体介绍了白鲸洄游中的三大特点:一是能发出各种声音。作者用举例子的方法,列举出种人们熟悉的声音,说明白鲸声音的变化多端,让人身临其境,一连串的词语,展示了听到白鲸叫声的难得。二是用自己的身体或借助玩具戏耍。作者勾勒出白鲸的优雅和聪明。三是爱干净,会擦身蜕皮。最后一段将白鲸的蜕皮过程描写得非常仔细,抓住一系列的动作:潜入水底、打滚、翻身、擦身,让白鲸蜕皮的过程跃然纸上。

学习目标

1、能借助批读语,利用以前学过的阅读批读文的方法,读懂课文内容。

2.了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

1.了解白鲸的特点,能够读懂课文。

2.学习在关键词句旁写批注。

教学准备:

搜集有关鲸、白鲸的图片、资料。

教学过程

一、激趣兴趣,导入课题。

孩子们,通过上节课的学习,你们已经知道现在世界上最大的哺乳动物是鲸,而白鲸是他们家族中最美丽,最聪明的一种,今天我们继续来学习关于白鲸的小故事。出示课题,齐读课题

二、提出目标, 学有方向。

教师多媒体出示学习目标:

1.利用以前学过的阅读批读文的方法,能借助批读语,读懂课文内容。

2.了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

这就是我们今天的学***家有信心完成吗?

三、小组合作,学有收获

1、交流:课文主要写了哪些内容?是按什么顺序来写的。结合学生回答出示板书。

2、引导学生质疑老师归纳梳理,出示自学提示:

1)作者围绕“白鲸是地道的夏季旅行家”给我们介绍了白鲸的哪些知识?

2)为什么说白鲸是最优秀的“口技专家”?从哪里可以看出来?

3)课文中是怎样表现白鲸“喜欢游戏”和“极爱干净”的?请同学们分组合作交流,自由读课文思考上面几个问题,自主学习合作探究,在旁边做出批注。

四、汇报交流,展示提升。

(一)、交流第一个问题

1、同桌交流。

2、指名反馈。

预设

1)白鲸是“旅行家”。理解什么叫旅行家?那么白鲸到了哪些地方旅游啊?

(海湾、河口、三角洲)实际上这就是白鲸的洄游现象。

2)白鲸很多,他们旅行的队伍很壮观。

出示句子:

“它们少则几只,多则几万只,浩浩荡荡地游向度假地。一路上它们一边悠闲地游玩,一边不停地表演,平时清冷的海湾、海口、三角洲顿时热闹异常。”

理解“浩浩荡荡”:形容队伍很壮大,有很多的白鲸同行。

试着用“浩浩荡荡”说一句话。

(3)大家一起有感情地朗读第一段,读出海湾、河口热闹异常的景象。(指生读一读评一评

3、归纳批读方法、

师:那么,在以前的批读文学习中我们学到哪些阅读方法?(教师随机板书:“批读方法”:提问题、写感受、赏析词句、概括内

容„„其中最常用的就是赏析词句。)

(二)解决第二三个问题。

1、分小组按照上面的批读方法自主学习课文2~4段,了解白鲸洄游的特点,。并做出批注。(教师巡视,了解批写情况。) 2、交流反馈,其他同学补充。读一读用“赏析关键词句”的方法自由批写的内容。

预设

A.我知道它们可以发出很多种声音。相机出示句子:“它们能发出几百种声音„„叫人惊叹不已。”

①学生反馈:作者通过举例子的方法,说明了白鲸的声音变化多端,五花八门。

②它们是怎样叫的,谁来学学。

(抽生学叫)

③省略号表示什么意思,

引导学生发挥想象;鲸还可能发出什么样的声音?

B.请同学们读一读自己的旁批的体会

(3)指导有感情地朗读课文。(指名男女二生读,指名评,师范读,齐读。)

过渡师:除了唱歌之外,白鲸还喜欢在途中嬉戏游玩,为我们表演节目呢。(1)自由读第3段,为白鲸的表演取一个名字吧!并说说为什么。(抽生说并说理由。)

①白鲸式泡泡机。②.圣诞老人白鲸。③.白鲸顶石头。„„(2)指导朗读,读出白鲸的顽皮。

过渡 .白鲸不仅体态优美,而且和人类一样极爱干净。

(1)交流展示。

(2)(小组内推荐发言人交流一下你们的旁批吧!) A.我知道了“白鲸”爱干净。

从哪句话看出来的?

师出示句子:

“它们纷纷潜入水底,在河底下打滚,不停地翻身,还有的在潜水滩的沙砾或砾石上擦身,一天长达几个小时。

这段话写出了白鲸蜕皮的过程。作者抓住了一系列的动词来写它蜕皮的过程。有哪些动词啊?一起来

说一说。

③指导朗读这句话。(抽生读,齐读)

B.我知道了白鲸会换上新皮肤。

①联系生活实际理解“焕然一新”。(一切都是新的,有光彩。)②试用“焕然一新”说一句话。(指生说)

③指导朗读,男女生轮流读最后一段。

(女生读第一句,男生读第二句,以此类推)

师小结:通过学习我们知道了白鲸有什么特点?指生回答,相机板书。

(三)、总结全文,学习写法,拓展延伸。

1.师:作者主要用了什么方法来介绍可爱的白鲸的呢?速读课文,想一想。

2.指名反馈。

预设:(1)段落里的总分结构;

(2)“举例说明”;

(3)“拟人”——把白鲸当做人来写„„

3.引导:这样写有什么好处呢?联系课文中的词句谈一谈。(把动物当做人来写,生动形象,给人以身临其境之感,留下深刻的印象,更能流露出作者对白鲸的喜爱之情。)

4.师:你们还收集到了哪些关于白鲸的知识呢?生展示自己的资料,说一说。)

五、总结拓展,实战练习。

用拟人化的手法、总分的形式介绍一种你熟悉的动物的一个特点。

六、板书设计

12 白鲸

“口技”专家夏季旅行家(洄游)嬉耍游玩

(拟人)极爱干净

总 ------------------ 分