认识东北、西北、东南、西南ppt配用优秀教学设计

第二课时辨认八个方向

◆教学内容

教材30~31页认识东北、西北、东南、西南

◆教学目标

知识与技能:知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。

过程与方法:结合具体事例,经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。情感态度与价值观:了解指南针的图,知道它是我国祖先在两千年前发明的,激发学生学习数学的热情和民族自豪感。

◆重、难点

重点:认识东北、西北、东南、西南四个方向。

难点:能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

◆教学准备

教具准备:课件指南针

◆教学过程

一、复习导入

师:同学们,咱们上节课讲了四个基本方向,是哪四个基本方向呀?

生:东西南北。

师:东西南北咱们一起来指一指。

东在哪里,西在哪里,南在哪里,北在哪里?(老师问的时候学生指方向)师:好我们认识了这四个基本方向现在我们来继续辨认一下方向

板书:辨认八个方向

设计意图:通过师生的交流,唤起学生对已有知识经验的回忆,其目的是先激活学生已有的知识,也为学生学习新的知识作好充分的准备。

二、探究新知

1.认识八个方向

(1)、播放关于指南针的资料,让学生了解指南针的特征和用途。

(2)、出示指南针,让学生认识指南针以及上面的八个方向,并从指南针上抽出八个方向的示意图。

(3)提出问题:八个方向的位置和名称有什么关系?

①学生认真观察示意图,先同桌说说,再全班交流,加深了解八个方向的位置和名称。

在西和北之间是西北方向;在东和北之间是东北方向:在西和南之间是西南方向;在东和南之间的方向是东南方向。

(师介绍:一般情况下,说东北、东南时,把“东”放在前面,而不说“北东”或“南东”;说西北、西南时,把“西”放在前面。)

②理解位置的相对性。

继续观察,教师提问,八个方向中,哪些方向是相对的。同桌交流,指名回答,教师用不同颜色的粉笔板书。

师:这八个方向包括我们上节课所说的上北下南,左西右东(同时手势),还包括4个方向。一提到方向呀,我们很容易想到一个辨认方向的工具-指南针。(课件出示指南针图片),大家观察一下,指南针上有几个箭头呀?生:8个其中包括四个基本方向-上北下南,左西右东,我们现在把他请到黑板上来板书

北

生:东北

师:为什么叫东北方向,找同学举手说一下

生1:因为他在东和北的中间的这片区域部分

师:对,因为他在东和北的中间的这片区域部分,我们就把它叫做东北(板书)师:那在西和北之间的方向叫做西北,东和南之间的方向叫做东南。西和南之间叫做西南。

师:东北,西北,东南,西南,这是我们今天要重点讲的方向

师:大家再观察一下,这八个方向我们是站在那一个点上面观测的呢?

生:中间

师:我站在哪一个位置观测,这个点就叫做观测点(板书标注)

师:如果把你放在这个位置,这个位置就是-东南、西南、东北、西北(背对学生手势演示,幻灯片指南针再次演示)

师:上北,与北相对的是?生:南(幻灯片演示)

师:与西相对的是?生:东(幻灯片演示)

师:与东北相对的是?生:西南(幻灯片演示)

师:与西北相对的是?生:东南(幻灯片演示)

师:给出一个方向来,你要找出与他相对的方向

师:咱们平时都有一句话说“西北风”,那么西北风是哪一个方向吹来的风?生:西北

师:我如果说北风是哪个方向吹来的风?

生:从北面吹来的风。

师:从西北吹来的风红旗飘向哪个方向?生:东南

师:那如果是东北风,红旗飘向哪个方向?生:西南

师:如果刮的是东南风生:西北

师:我们上节课在记忆地图上的方向时,说的是上北下南左西右东,那你能不能想出一个快速的记忆方法让我们来记住“东北、东南、西北、西南”这四个方向在地图上的位置?小组讨论下

师:谁能来说一下?我怎么知道这个位置是东北、是东南、是西北、是西南生:左上西北,右上东北,左下西南,右下东南

师:左上西北,右上东北,左下西南,右下东南(同时手势)这个方法好记不好记呀?

师:地图上右上方向就是东北,左上方向就是西北,右下方向是东南,左下方向就是西南(同时手势)

地图上东北就是右上方向,西北就是左上方向,东南就是右下方向是,西南就是左下方向。

师:好,请全体起立,方向操动起来。上北下南,左西右东,右手是东,咚咚咚,因为上面是北,右面是东,所以右上是东北,北,东北,东。因为上面是北,左面是西,所以左上就是西北。因为下面是南,右面是东,所以右下就是东南,左下就是西南。记住了没有?我们一起来做一下

上北下南,左西右东,咚咚咚,右上东北,左上西北,右下东南,左下西南。师:女生全体坐下,咱们让帅气的男同学来说一遍,女生心细负责监督,看看谁做的最好。

师:男同学坐下,现在该女同学了,

师:非常了了不起,请坐!方向操好不好用?为了奖励大家,现在老师带大家去动物园看看

设计意图:借助指南针认识八个方向,帮助学生用准确的语言进行描述,同时能让学生发现一些规律,形成一定的方位感。

2、解决问题

①、出示动物园示意图,让学生做整体观察,说说动物园中有哪些动物场馆。②、教师介绍示意图上的箭头和“北”的意思。让学生根据“北”的方向,在书上把另外七个方向标出来。同桌交流标出的结果,教师巡视并做必要的指导。③、先让学生说一说动物园大门向哪个方向开,然后根据标出的方向,交流各动物场馆分别在花坛的什么方向,给学生充分交流、描述的机会。

④、提出:各动物场馆分别在熊猫馆的什么方向?让学生用方向词描述。然后鼓励学生以其它场馆为观测点,描述各动物场馆的方向。

幻灯片出示动物园示意图

师:在最中心的位置是什么?生:花坛

师:咱们首先从象馆顺时针转一圈念念他们的名字还不好?

生读

师:那大家再仔细观察下,除了,还有一个什么?对图标,叫做方向标,这个图标其实是我们上面图标的缩写形式,所以上面是北,上北下南,左西右东,东北,西北,东南,西南(同时手势),先给大家看大熊猫,憨态可掬,还是一个小吃货,咱们就先去熊猫馆

那咱们进动物园从哪里进入?生:大门

师:大门朝哪个方向?生:朝南开

师:我们进入了花坛,我从花坛看,熊猫馆在花坛的哪个方向?

生:西南

板书:熊猫馆在花坛的()方向,

师:熊猫馆在花坛的()方向,在花坛的()方向,看看这句话,谁是观测点?

生:花坛

师:对,花坛,你站在哪个方向观测,那个就是观测点。那我们把观测点找到了,再看看下一步该怎么办了。第二部我们就在观测点上干什么,在观测点上画图标了。河马馆在花坛的哪个方向呢?鹿苑呢?象馆呢?

站在同一个观测点,我们知道其他的场馆在观测点的什么位置,那我现在变换一下观测点,你看看,站在猴山观测?谁是观测点?

生:猴山

师:找同学说一下,鹿苑在猴山的什么方向?

生1:东北

师:很好,请坐

师:猴山东北方向有哪些场馆?

生:水禽馆、鹿苑

师:很好,请坐

师:猴山的西北方向有哪些场馆?

生:水族馆、象馆

师:是不是都在猴山的西北方向?

师:如果现在不画图标,你能不能判断出来一个场馆在另一个场馆的哪边?

水禽馆在狮虎馆的那个方向?就是以为观测点?

狮虎山

生:东南

师:就是以谁为观测点,现在开始抢答

鹿苑在熊猫馆的哪个方向?生:东北

象馆在河马馆的哪个方向?生:西北

猴山在水禽馆的哪个方向?生:西南

设计意图:通过出示动物园示意图,让学生回答各个动物场馆分别在花坛的什么方向,以及任选一个场馆作为中心观察点,让学生说出其它场馆在什么方向。既拓宽了学生的思维空间,又让学生主动参与发现由于参照物的不同,方向也随着发生改变。在这一环节的教学活动中,教师始终面向全体学生,给学生足够的时间和空间,让学生充分展开活动,通过学生独立探索、同桌合作交流等多种途径,体验方向的改变是和参照物有关的,较好地体现了新课程的理念。

三、巩固练习

1.课件“学校的分布图”一题。

①、出示课件学校的分布图,让学生做整体观察,说说动物园中有哪些动物场馆。②、提出:各种建筑物分别在操场的什么方向?操场又在各种建筑物的哪个方向。让学生用方向词描述。

师:我们来做题验证一下大家是不是会了?看看一个学校的分布图?先念一遍他们的名字

第一步:找观测点

第二步:在观测点上画图标

第三步:判断方向

师:刚才都是地图上的方向,那你们会辨别生活中的方向吗?能不能指出它的具体方向?

设计意图:通过出示课件学校的分布图,让学生回答各种建筑物分别在操场的什么方向?操场又在各种建筑物的哪个方向。这一环节的主要侧重巩固练习,让学生充分展开活动,通过学生独立探索、同桌合作交流等多种途径,掌握知识。

2.幻灯片出示“生活中的方向”

①、在教室里辨认八个方向

师:大家看看教室的四个角都有什么?

生:小兔、大象、长颈鹿、小猫

师:我们要想知道东北方向在哪里就要先知道什么?就要先判断出来哪两个方向?

生:东和北

师:那在生活中东在哪个方向,北在哪个方向?东北在哪个方向?(学生手势)是谁的家?

生:小猫的家

师:西北方向有什么?举手回答,西在哪里,北在哪里,所以西北在哪里,西北有什么动物?

生:大象

师:东南方向有什么小动物?

生:长颈鹿

师:西南呢?

生:小兔家

师:我来问,你来答,大家听听她说的对不对,如果说对了,就可以把小动物领回家。如果说错了,其他同学举手补充

师:东北-生:小猫

师:西南-生:小兔

师:东南-生:长颈鹿

师:西北-生:大象

师:接下来在教室里辨认八个方向

东北-西南(和东北向对的方向)

东南—西北

②、击掌游戏

师:下面我们来玩一个击掌游戏。怎么玩呢,一个同学站起来,按照生活中的方向,比如老师说,和你东北方向的同学击掌,就站起来击掌

东北

西北

西南

东南

会玩了吗?现在照三组同学,看看谁击的最快

师:哪一组击的最快呢?大家可以课下再玩这个游戏

四、课堂小结

1、这堂课学了什么?你有什么收获?生活中什么时候会用到方位的知识?

同桌之间再说一下这八个方向,要想知道东北就需要知道东和北在哪里,以此类推

师:咱们都学到了什么?

辨认八个方向

重点我们讲了东北、西北、东南、西南

有地图上的方向,还有生活中的方向。

地图上的方向我们讲了方向操方便我们记忆(演示)

生活中的八个方向具体我们也要会指

设计意图:加深对本节课的理解和巩固,把课内知识向课外延伸,体会数学在生活中的应用。

五、布置作业

一课一练23页、24页