确定位置ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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西师版小学数学四年级上册第三单元《确定位置》教学设计教学目标1、使学生能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系,自主发现和解决数学问题,并从中获得成功的体验,树立学习数学的信心。学生学情分析1、从学

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-03 19:22:00

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学校：巴中市恩阳区九镇乡中心小学

确定位置ppt配用优秀教学设计

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2018-04-03 19:22:00

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关键词：确定位置ppt配用优秀教学设计

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西师版小学数学四年级上册第三单元

《确定位置》教学设计

教学目标

1、使学生能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。

2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置

3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系,自主发现和解决数学问题,并从中获得成功的体验,树立学习数学的信心。学生学情分析

1、从学生计算来看,掌握较好,我们平时在教学中加强了对学生的计算能力的培养,特别是注重了口算、笔算的训练。同时我们也从不同的形式提高学生的口算速度和正确率。

2、解决问题的方法活。“联系实际,注重应用”是我教学的一原则。因此,在教学中我编制了一些解决实际问题的题目,在解决实际问题时我要求方法多样,部分学生掌握较好,还有一部分学生掌握较差。

3、学习习惯良好。交上来的作业,95%字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好,学习态度认真仔细。可以说,这些都为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。但是并不能排除个别学生,书写潦草、混乱的现象。

教学重点:结合具体情境,探索确定位置的方法。

教学难点:在方格纸上用“数对”确定位置

教学过程

一、激趣导入

1、“你能说出你自己的准确位置吗?学生自由发言。

2、引入课题

二、探索新知

1、出示课件(小红的位置)

①、引导学生用自己喜欢的方法,可以用图形、数字。

②、交流比较,挑选最简单的方法。

3、认识数对,理解数对中数字的意义:

①、介绍数对:(3,2)介绍这种表示方法叫数对,

②、理解数对表示的意义:“3表示第3列,2表示第2行。逗号可以隔开两个数字。”

③、用数对表示小强、小娟的位置。

4、请同学们尝试一下用数对的方法表示出自己的位置。

5、质疑:(3,2)和(2,3)表示的位置相同吗?为什么?

教师说出数对让学生猜是谁。

出示课件(奇思和妙想的位置)

6、找朋友

小明的位置是(4,3),请数对表示小明前、后、左、右同学的位置。

三、实践应用

举例生活中需要数对确定位置。(出示图片)引出列、行,板

书数对和行、列之间的关系。强调列在前,行在后。

四、练习拓展

1、练一练第1题

2、试一试(探究同行同列的数对特点)

3、练一练第6题

五、巩固提升

(1)请数对的第一个数字是5的同学站起来,依次说出自己的位置。其他同学听听说得对不对。(这些数对有什么特点?为什么会出现这样的情况?)

(2)请数对的第二个数字是2的同学站起来,依次说出自己的位置。其他同学检查并找出这些数对的特点。

引导学生用一个数对表示同一列和同一行的学生位置。

(5,a) (b,2)

六、小结

1、数对的写法,意义

2、同列或同行的数对特点

板书设计

确定位置

第3列,第2行

数对:(3 ,2 )

↓↓

先列后行

关于本教案的常见问题

Q：确定位置ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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