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梗概教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：梗概教学创新设计

正文

《汤姆•索亚历险记》教学设计

教学目标

1.浏览梗概,了解小说内容。(知识能力目标)

2.品析“精彩片段”,体会人物特点和语言特点。(知识能力目标)

3.激发学生的阅读名著的兴趣。(情感态度价值观)

教学重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。

教学方法

1.通过拟小标题,获得阅读初期的真实体验。

2.小组合作交流,感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。教学流程

一、引入新课

1、谈话导入课题。

这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗?(课件出示:人物图像)打个招呼吧。还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像),知道他的名字吗?这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。(板书课题,齐读。)

2、发现课题有什么不同了吗?(引导学生明确今天的学习内容是一本书)

3、你觉得书名中的关键词是哪个?什么意思知道吗?

4、故事写了汤姆索亚几次历险经历?我们可以从哪儿寻找答案?

二、浏览梗概,了解小说内容。

过渡:许多名著前面都有梗概部分,如果先了解梗概,就可以一下子就把握住书中的主要内容。

1、现在请大家浏览故事梗概,试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。预设:学生如果说不全,教师引领:除了这4次冒险,还有1次冒险,最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝,这个小标题,我们可以归纳为——挖金币。试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。

2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)哪次次历险最吸引你?

3、通过学习梗概,你对汤姆有哪些认识?(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、

爱冒险、胆大、向往自由……)

三、品尝精彩片段,体会人物特点和语言特点。

1.读名著不仅要了解故事内容,还要品味其中的精彩,课文就给我们安排了一个精彩片段。(板书补充:了解,品味)

2、请默读精彩片段部分,之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置?3、全班交流后再读精彩片段,小组讨论哪儿最吸引你?教师小组跟进指导。(从情节、语言、写法等方面予以引导、感悟。适时想象、朗读)预设情节1:洞中困难重重

预设情节2:大悲大喜

预设情节3:悬念迭出的结尾

预设语言1:夸张的语言

预设语言2:大喜大悲的人物动作、外貌等细节描写

预设写法:反衬的手法

4、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)现在你对汤姆又有哪些认识?(乐观、关心同伴......)

5、这样一个可爱的男孩形象,作者是怎样塑造出来的呢?看看作者怎么说。(课件出示作者的话。)

四、激发学生读整本书的兴趣。

1、一个片段就让我们有了这么多的收获,我们要感谢谁?

2、说说作者。(课件出示:对作者、作品的评价、不同版本的书面)

3、小结:同学们,这节课我们了解了梗概,品味了精彩,还有哪些地方让你产生了疑问?

4、学生交流。这是你的疑问,还有吗?你说……

如果想知道,我们课后可以去读一读《汤姆•索亚历险记》这本书,到时候,我们再开个读书交流会好吗?下课。

板书:

《汤姆•索亚历险记》

了解梗概内容:试胆量,当“海盗”,寻财宝,陷绝境,挖金币

品味精彩语言:夸张幽默反衬人物:关心同伴……

资料摘要

梗概教学创新设计