税（利）率的问题解决教学教案设计

《纳税》教学设计

教学内容

西师版数学六年级下册第一单元百分数解决问题(教科书第15页例4,练习五1~2题。)

教学目标

1.引导学生通过对纳税信息的收集处理,明确纳税的意义,理解应纳税额、税率的含义,知道一些常见税种。

2.学生能自主探索出解决应纳税额问题的方法,培养学生解决简单的实际问题的能力。

3.让学生体验数学与现实生活的紧密联系,感受数学的价值,对学生进行爱国主义教育。

教学重点

纳税的意义和解决应纳税额问题。

教学过程

一、创设情景,揭示课题

1.课件出示:王阿姨去税务局纳税片断

屏幕显示:一天,开服装店的王阿姨去税务局纳税,路上遇见小张。

小张:王阿姨,你去哪儿?

王阿姨:去税务局纳税。依法纳税是每个公民的义务。

2.揭示课题并板书

教师:今天,我们就一起去学习纳税的有关问题。(板书:纳税)

二、同伴交流,学习新知

信息反馈,了解纳税

(1)教师:你收集到哪些有关纳税的知识?

反馈:学生课前收集的有关纳税信息,了解纳税相关的知识。

(2)教师:什么是纳税?为什么要纳税?四人小组讨论。

学生分小组讨论、自主探索,教师参与并指导讨论。

反馈:学生围绕讨论的问题,向全班交流讨论的情况。教师要注意对学生的发言给予评价。鼓励学生大胆发言,引导学生说出重点内容。

学生1:纳税的种类有契税、关税、企业所得税、消费税、营业税、个人所得税、城市房地产税……

学生2:税收是“取之于民,用之于民”,与人民的生活息息相关。比如……

学生3:依法纳税是每个公民应尽的义务。……

(3)教师小结。

教师:纳税是根据国家的有关规定,按照一定税率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家,纳税是国家财政收入的主要来源之一,国家用收上来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业,依法纳税是每个公民应尽的义务。

板书:税率

(4)教师:什么是税率?

学生:……

板书:应纳税额

(5)教师:同学们,通过大家的讨论交流,现在明白了王阿姨和小张他们谁做得对吗?说一说你们现在对纳税有什么认识。

学生1:主动纳税。

学生2:无论是集体还是个人,都应该依法纳税,这是利国利民的好事。

2.自主探索,解决问题

(1)出示例4情景图(课件展示)。

教师:从情景图中你收集到什么信息?需要我们解决什么问题?

(2)学生独立分析信息。

(3)学生解决问题(抽一名学生板演)。

(4)反馈、评讲、交流。

应纳税:25000×5%=1250(元)

开支:8500+2000+1585+4000=16085(元)

25000-16085-1250=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。

3.指导看书第15页并小结

教师:正确解决有关纳税问题,关键在于理解税率即百分率。与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率中找准单位“1”。

4.小试牛刀:(出示多媒体课件)学生独立完成.

三、运用新知,解决问题

1.教科书第16页第1、2题

要求:学生先独立完成,教师再评讲。

注意:第2题中“按3%的税率缴纳个人所得税”的意义的理解。即每月缴纳个人所得税占超过3500元部分的3%,单位“1”是超过3500元部分,而不是月收入4800元。

(4800-3500)×3%=39(元)

答:方方的爸爸每月应缴纳个人所得税39元。

四、学生质疑,教师总结

(1)教师:今天我们学习了什么?你有什么收获?

学生:今天我们学习了纳税,我的收获是……

(2)教师:学习了本节课的知识,你有什么感受?

(3)教师总结:纳税是国家财政收入的主要来源,依法纳税是每个公民应尽的义务,纳税光荣。

板书设计

纳税

税率应纳税额

应纳税:25000×5%=1250(元)

开支:8500+2000+1585+4000=16085(元)

赢利:25000-16085-1250=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。