立体图形教学设计内容推荐.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：立体图形教学设计内容推荐

正文

回顾与交流 1、这些立体图形各有什么特

征?它们的表面积或体积的

该怎样计算?课件出示长方

体、正方体、圆柱、

2、请同学们拿出自己课前整

理的立体图形的有关知识,在

小组内交流,完善。合作完成

表格。

1、每组同学按顺序交流说清楚该图

形的特征、表面积或体积的计算方

法,意见相同举手通过,意见不同相

互补充,再总结记录。

2、注意倾听本组其他同学的发言,

每位同学都做好全班交流的准备。

1、引起回顾,掌3、汇报交流,出示:交流分享要求

握特征。

(1)、每组的汇报员把你们组整理

2、理解表面积、的结果拿到展台上展示汇报

体积公式的(2)、交流时,汇报清楚每种形体

推导过程。

的特征,表面积或者体积计算公式。

(3)、其他组的同学注意倾听,如3、发展空间观

念。

果不完善,可以补充。

(4)长方体、正方体和圆柱体积的

统一

从刚才的汇报中,我们可以看

回顾总结出:长方体的体积计算公式是什么?正方体呢?圆柱呢?

你发现了什么?

1、师:看来大家对这些立体图形掌握的还不错,学数学就是为了用数学,用我们今天回忆的知识来解决生活中的实际问题。

探究

2、课件出示例1、时代广场新知

有一个圆柱形水池,底面直径5 m,深0.8 m。

(1)如果要在水池的底面和内壁贴上瓷砖贴瓷砖的面积是多少平方米?

(2)每平方米瓷砖25.5 购买瓷砖需要多少元?

(3)每立方米水重1 吨,这个水池最多能装多少吨水?

1、p99课堂活动第1题。

课堂活(课件出示)

动

2、第2小题(课件出示) 长方体、正方体和圆柱体积都可以用统一认识,提炼升底面积乘高来计算。V=sh华。

1、独学:自己独立完成,做在练习

本上。

1、在解决问题

2、交流汇报:解决这些问题,要用

的过程中,体会到哪些知识?

知识与生活之间的联系。

2、增强应用数学的意识,体会数学的魅力

1、小组合作学习,

2、独立完成计算表面积和体积。

对立体图形从不同角度观察,掌握认识图形的展开图。培养学生观察能力

立体图形教学设计内容推荐