平均数课堂实录【1】｜教案在线预览

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第一课时认识平均数学习内容：课本第87页例1、例2及相关练习题。学习目标：1．经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。2．掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问题。学习重点：经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。学习难点：掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均数

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2018-04-23 16:40:00

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学校：宜宾市翠屏区邱场镇中心学校

平均数课堂实录【1】

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2018-04-23 16:40:00

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关键词：平均数课堂实录【1】

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第一课时认识平均数

学习内容：课本第87页例1、例2及相关练习题。学习目标：

1．经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。

2．掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问题。学习重点：经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。

学习难点：掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问题。学习过程：一、旧知回顾。

1、小明有9个圆片，小强有5个圆片，怎样使他们的圆片同样多？

想：同样多的数就是它们的（）。用算式表示为（）。第一步求的是（），最后求出的结果是它们的（）。

二、自主探索。

（一）自主探索教材第87页例1.

1、已知：甲队有（）人，乙队有（）人。

问题：甲队掷圈的成绩是：乙队掷圈的成绩是： 2,、思考：怎样比较两组的成绩？

由于两组的（）不同，所以不能比较他们的（），应该比较他们的（）。求平均数的方法：用一个组的（）除以这个组的（）。

3、列式计算：

甲队8人掷圈的成绩：乙队8人掷圈的成绩：

比较

答：组掷圈的成绩更好。

4、小试牛刀。

你认为怎样表示美洋洋的得分比较合适？

总共得分：

平均得分：答：

(二)自主探索教材第88页例2.

1.观察例2的统计图。

2.你获得了哪些信息?

3.思考:用哪个数据代表这一周每天的销售额合适?

7天的销售额有些相同,有些不同,因此不能用某一天的数据代表这一周每天的销售额,可以用()来代表每天的销售额。

4.独立解答:

答:用平均数万元代表这一周每天的销售额较合适。

5.议一议:

哪几天售价低于平均价?

哪几天售价高于平均价?

三、学以致用。

(一)判断对错,说说为什么。

(1)一条小河平均水深110厘米,小强身高120厘米,他不会游泳,但他下河玩耍一定安全。()

(2)向阳小学全体同学向希望工程捐款,平均每人捐款3元。那么,全校每个同学一定都捐了3元。()

(3)学校篮球队队员的平均身高是160厘米,李强是学校篮球队队员,他的身高不可能是155厘米。()

(4)学校篮球队可能有身高超过160厘米的队员。()

(二)我们组平均每个人收集了多少个?。

四、全课小结

(1)用一组数据的()除以这组数据的()得到的就是这组数据的平均数,即平均数=()÷()。

(2)平均数代表的是一组数据的()水平,有的比平均数( ),有的比平均数(),平均数应该比()大,比()小。

关于本教案的常见问题

Q：平均数课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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