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关键词：梗概PPT及专用教学设计内容

正文

六年级阅读复习课教学设计——概括写人记事类文章的主要内容

名山区百丈小学梁品娟

一、谈话导入,揭示课题:

1、开场白:

阅读能闻到墨香,能读出文字传达给我们的意韵。引导学生体会概括文章主要内容的重要性。

2、板书课题。

二、回顾方法,提炼要求

1、让生当“小裁判”,看看谁的内容概括得好?说出自己的看法。

2、小结:不要太简单,也不要太啰嗦,达到句子通顺、内容完整、语言简洁。

三、结合实例,介绍方法

A段意合并法

1、请同学们阅读题目单上的第一篇短文,独立概括文章的主要内容。

2、引导学生从段意入手,罗列出短文的起因、经过、结果,再试着把各部分的意思串联起来,由此引出课文主要内容的第一种方法:段意合并法。

3、结合课内文章,概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。

4、师总结段意合并法的具体方法:先分段并概括出段意,然后把段意串联起来。【先写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次,

抓住主要的,舍掉次要的。合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。】

B题目扩展法

1、就这篇课文,你还可以用什么方法来概括呢?

2、出示文章的标题,抽生交流。让学生根据问题来概括一下文章的主要内容(一个小男孩因天生的大鼻子而遭到同学的嘲笑,产生自卑的心理,在老师的引导下,换一种方式看待自己的大鼻子,男孩受到鼓励,参加演出并获得成功,成为美国滑稽明星之一。)这就是概括内容的第二种方法:题目扩展法。

3、结合《草船借箭》这篇文章,采用“题目扩展法”概括课文的主要内容。

4、总结:题目扩展法是这类文章题目就高度概括了文章的主要内容。

5、提问:一般什么样的文章用这种方法?以人名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜,提问往往紧扣题目。

C要素串联法

1、以《月光曲》一课为例,引导学生从时间、地点、人物、事件四要素着手,概括课文的主要内容。

2、总结:我们知道,一般写人、记事的记叙文,都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。那么在概括此类文章,我们只要说清“人物(谁)在什么情况下做了什么事,结果怎样”就可以了。

3、以《卖火柴的小女孩》一课为例,引导学生从时间、地点、人物、事件四要素着手,概括课文的主要内容:本文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。

D句子摘录法

1、一般什么样的课文我们可以用这种方法?(总起句、总结句、过渡句、中心句)

2、请你结合具体的课文说说?《怀念母亲》《一夜的工作》归纳小结:

通过交流,我们知道,概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法,在以后的学习中,我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。

四、出示文章,学生练习概括。

1. 小组合作概括《我的父亲丰子恺》的主要内容。

2. 出示要求:

(1)默读全文,各自选择方法口头概括主要内容。

(2)小组交流、评议,修改,选出最好的答案。

3.全班交流。你们用的什么哪种方法?

4.总结:看来,有时候一篇文章可以用不同的方法来概括。

五、畅谈收获

1、谁来谈谈这节课的学习收获?(出示方法表格巩固所学)

2、师总结:真好!一课一收获,一步一脚印。希望以后在复习时,同样也可以像今天这节课这样通过合作、发现、总结,举一反三,触类旁通。这样我们的复习一定会更有效!

资料摘要

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