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确定位置名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：确定位置名师教学实录

正文

西师版四年级上册《直线、射线和线段》教案

执教人:邓婷婷教学内容:西师大版本教材P41例1

教学目标:

知识与能力

1.认识线段、直线和射线,掌握它们的特征。理解它们的区别和联系。

2.体会两点之间线段最短,知道两点之间的距离就是它们间的线段长度。体会过两点有且只有一点直线。

过程与方法

1.通过观察和比较,使学生掌握线段、直线和射线的特征,明确三者之间的联系和区别。

情感、态度和价值观

1.使学生积极参与学习数学活动,充满求知欲和好奇心,体验学习数学活动中的成功。

教学重难点:

准确认识线段、直线和射线的特征。

教学方法:引导—发现法

教学准备:课件、三角板(或直尺)、绳子

课型:新授课(第一课时)

教学过程:

一、主题引入

1.多媒体课件出示单元主题图。

同学们,欢迎进入今天的数学天地,首先老师请大家欣赏一幅温馨而和谐的图片。这幅图片里蕴藏着许多有趣的线条和各式各样的角及请仔细观察,你能找出来吗?(同学们书上的41页也有这张主题图)

2.学生观察获取数学现象。

如:太阳射出的光芒、电线杆上的线、钓鱼杆、晒衣架、大雁飞的队形……师:今天就让我们走进线的王国,共同来了解这些有趣的线。先让我人们来做一个关于线的小测试:你能把图中的线分成两类吗?(得出弯的和直的)今天我们主要研究的就是直的线。我们把他们分成了三类。

3.引入并板书课题“线段、直线和射线”。齐读题目。

二、新知探索

(一)教学线段

1.课件提取电线的实物图,从中抽象出线段。

师:首先我们看见的是电线杆及上面的电线,不管哪条电线,我们能不能看到它的两端?我们把这两端叫做这条线的端点。我们把这条线提取出来。2.让学生观察电线圈中的电线有什么特点。(学生讨论得出结论。)

师:请同学们观察这条线有哪些特征。学生举手汇报:是直的、有两个端点,可以度量。(师板书,然后课件显示)

提示:那么我们能不能用尺子量出它的长度。

3.抽象出简易的线段,并且给出线段的概念。

师:我们把这种直的,有两个端点,能量出长度的线叫做线段。(板书:线

段)

4.让学生寻找生活中看到过哪些线段?

5.师:两点间可以怎样画线?(提示:各种弯曲的线都可以)

让学生动手画,动手量得出:两点间线段最短。

让学生画线段:让学生画一条3cm的线段。

(二)教学射线

1.课件演示由线段一端无限延长得到一条射线。

2.让学生分组讨论射线的特征并回答下面的问题

(1)这条线有几个端点?(有一个)

(2)这条线能画完吗?(不能)

(3)这条线可以度量吗?(不可以)

(三)教学直线

1.课件演示由线段两端无限延长得到一条直直的线。

让学生闭上眼睛想象它有多长?

2.提问:它有多长呢?(板书:无限长)

这样的线有端点吗?(板书:没有端点)

能量出它的长度吗?(板书:不能度量)

3.教师给出定义:这样的线叫做直线。(板书:直线)

(四)填一填

线段、直线和射线的区别和联系

借助板书进行总结:

1.线段有两个端点、可以度量,两点之间线段最短。

2.线段两端无限延长后就得到一条直线。直线没有端点,不可度量。

3.线段的一端无限延长后得到一条射线。射线只有一个端点,不可度量。三、巩固练习

1.写出下面图形的名称。

2.判断下面哪些是线段?那些是直线?哪些是射线?

四、板书设计

直线、射线和线段

线段:

射线:

直线:

五、布置作业:

教科书P42练习十1~2题。

六、教学反思:

资料摘要

确定位置名师教学实录

确定位置名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4100

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关于本教案的常见问题

Q：确定位置名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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