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整理与复习教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：整理与复习教案和学案内容

正文

一、说教材、说学情。

(一)、说教材

《用百分数解决问题》是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展,是在学习了百分数的意义和求一个数是另一个数的百分之几的应用题的基础上进行教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题,只是有一个条件题目中没有直接给出,需要根据题里的已知条件先求出来。解答求一个数比另一个数多或少百分之几的问题,可以加深学生对百分数的认识,提高用百分数解决实际问题的能力。

(二)、说学生

对学生来说,利用已有的知识和生活经验,依据数量关系列式解答并不困难,要求学生找准单位“1”,理解数量关系。

二、说教学目标与重难点

根据以上分析,我确定了本节课的教学目标如下:

1、帮助学生整理本册百分数应用题的三种类型,包括辨认三种类型应用题的特点及其解题方法。

2、提高解决三类应用题的速度和准确性,提高解决简单变式题的解题能力。

教学重难点:

辨认三种类型应用题的特点及其解题方法。

三、说学法、说设计

(一)、说学法

在本节课中,我着重引导学生,在独立思考的基础上,学会自我总结。具体表现在,教师要引导学生自由回忆有关百分数应用题的三种类型。然后通过练习题再次确认总结是否合理。(二)、说设计理念

致力于改变学生的学习方式,引导学生在“发现问题—提出问题—解决问题”的过程中,感悟数学与生活的联系,激发自主探究的欲望,发展探究知识的能力。

(三)、说设计

我在设计上力求在以下三个方面有所突破:

1、改变单一的呈现方式,引导学生在解读信息的过程中提出问题。

2、改变程式化的分析方式,引导学生在自主解决问题的过程中掌握数量关系。

3、改变以解题为主的练习方式,引导学生在富有现实意义的信息分析过程中增强应用意识。

百分数解决问题复习课

复习内容:

所有小学阶段的关于百分数的问题解决。

求一个数是另一个数的百分之几;

求一个数比另一个数多(少)百分之几;

求比一个数多(少)百分之几的数是多少

求比一个数的百分之几多(少)几是多少

ax+bx=c ax-bx=c

借助两个单位“1”里的不变量解决问题

解决两个单位“1”,一个已知一个未知,或者两个都是已知,或者两个都是未知的问题。

复习重点:

运用已知单位“1”求它的百分之几用乘法算式;未知单位“1”,求单位“1”用乘法方程或者除法算式的方;以及找准单位“1”和等量关系来列式;分率和量的对应关系;体会“的”、“多”不同;多列方程和多画线段图。

复习难点:较复杂的题目里未知单位“1”,求单位“1”用乘法方程或者除法算式的方;以及找准单位“1”和等量关系来列式;分率和量的对应关系。

复习过程:

一、提前完成复习题单。

二、通过批改复习题单发现典型问题,归纳出代表性问题。

三、课堂上复习回忆解决问题的方法和注意事项。

四、就典型错题请学生代表讲解。

五、少部分学生的易错题有小组内组长讲解,辅导。

六、复杂单位“1”的问题老师再次对照线段图讲解。

七、学生课堂练习。

八、总结,谈收获。

资料摘要

整理与复习教案和学案内容