百分数的意义ppt配用优秀获奖教案

百分数的意义

一、学习目标

1、知识目标:在具体情境中理解百分数的意义,会正确读写百分数,体会百分数与日常生活的密切联系。经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,

2、能力目标:在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。

3、情感目标:使学生感受到数学与生活的密切联系,增强对数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。

教学重点:结合具体情境中理解百分数的意义。

教学难点:结合具体情境中理解百分数的意义,理解百分数与分数的联系与区别

二、教学过程

(一)创设情境,导入新课

1.谈话:上课之前,请同学们在生活中找一个百分数,找到没有?

生:找到了。

师:大家说一说在哪里找到的。

生:我在办报手册上找到的。

生:我在网上查到的。

生:我…………

师:这么多同学都找到了百分数,能得出个什么结论?

生:生活中处处有百分数。

师:换一句话说就是百分数在生活中应用很广,对吗?

生:对。

师:今天这节课,我们就来研究百分数。(板书:百分数)

(二)自主探究,感知理解

I、初步建立百分数的概念

1、师:金山小学六年级七班与六班举行了篮球比赛,七班想选一名同学参加学校篮球队,该派谁去呢?

23号队员:投球20次,投中17次。

15号队员:投球10次,投中8次。

9号队员:投中25次,投中21次。

2、教师提出问题:你们认为该派谁去参加呢?(出示空表格填上)

3、请在小组内交流你的想法。

4.师:派谁去呢?学生先说师引导学生观察由于投球的总数不同,所以要计算出投中次数占投球总数的几分之几

5、师:说说你的计算过程(生说过程,师板书三道算式。)师问:17表示什么?20表示什么?(师引导学生说:投中次数占投球总数的几分之几)师:那表格的这栏应该填上投中次数占投球总数的几分之几。(师填表格如下) 6、师:现在可以直接比了吗?(生:不能,还要通分)学生完成通分并汇报。

师:现在我们能一眼就看出该派谁去了吧?(知道)谁?对派23号去。因为它的分数值最大。

师小结:因为三个人投球的总数和投中次数各不相同,那么要准确地知道派谁去,就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的大小,然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数,再进行比较,这样就很简便了。像这样分母是100的分数,我们通常写成百分数的形式。

7、师:你在哪些地方见到过百分数?

生汇报:生1:我在办报手册上找到的。

生2:我在网上查到的。

生3:我在衣服上见过的……

8、师:百分数与我们的生活息息相关,关于百分数,你想了解哪些知识?

这节课我们一起认识百分数。(认识)

9、生:齐读课题。

二、自主探究,感知理解

(一)百分数的读法

1、师:关于百分数,你想了解哪些知识?

生:百分数的读法、写法。

4、师:百分数怎么读,怎么写?

生:自学课本

5、生:汇报百分数的读法:85%读作百分之八十五、80%读作百分之八十、84%读作百分之八十四。

(二)百分数的写法

1.师:像这样分母是100的分数,我们通常写成百分数的形式。我们一般这样写——去掉分数线,先写分子85,再写百分号(师板书写作:85%)。教学百分号的写法(注意师板书百分号的时候要让学生看到写“%”的顺序)

2、师:在写百分号时我们要注意什么呢?

师:是的,要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈,注意圆圈不要写的过大。以免和数字“0”相混淆。全班书空写一遍。师请三个同学同时上来做示范写表格中的百分数(如下),并表扬评价。

6、师:你能写出三个特别的分数吗?

7、生:写百分数并汇报:100% 300% 67.5%

8、师：他写的百分数特别在哪里？

9、生：百分号前面可以是小数、也可以比100大的数

（三）百分数的意义

• 1、师：一件衣服的含棉量占98%.这里的98%表示什么？

• 生：自己理解、小组讨论、汇报交流。

• 师：这里的98%表示棉占一件衣服的98

100

• 生：齐读并理解98%的含义。

• 2、鸽肉的蛋白质含量占84%.这里的84%又表示什么？

• 生：自己试说、小组讨论、汇报交流

• 师：抽生汇报

84• 这里的84%表示蛋白质占鸽肉的 100

• 3、师：我国的陆地面积占29%，这里的29%表示什么？

29• 生：自己说，抽生说。这里的 29%表示陆地面积占地球总面积的100

• 4、师：什么叫百分数呢？你能用自己的语言总结百分数的意义吗？

• 生：小组讨论 汇报交流

• 生:一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

• 4、生活中的百分数

• 师：你能举例说说生活中的百分数的意义吗？

• 师：酒精度52%表示什么？ 生：52%表示酒精占这瓶酒的52%

• 师：已经完成25%表示什么？生：25%表示完成的占全部的百分之二十五

• 生：举例并结合百分数的意义说一说。

• （四）百分数的好处

• 1、师：篮球比赛情况，85% 80% 84%表示什么？你觉得选谁参加学校篮球队？ 学习百分数有什么好处？生：85% 80% 84%表示投中次数占投球总次数的85% 80% 84%，选23号参加学校篮球队。

• （五）百分数与分数的联系与区别

• 1、师：百分数与我们学过的分数有什么联系与区别呢？

• 生：小组合作，填表格，讨论

• 师：抽学生汇报。

• 2、师：小结：百分数和分数都表示两个数量之间的关系。但是分数可以表示具体的数量，而百分数是一种特殊的分

数，后面通常不带单位名称。 百分数可以叫做“百分率”或

•三、巩固练习

•(一)、应用、拓展

•110%90%100%311.76%55%311.76•1、高速路上小客车超过了大客车,小客车的行驶速度是大客车速度的()

•2、据统计,国庆长假期间,半数以上的年轻人选择自驾游,占年轻人出游总数的()

•3、国庆长假期间,小客车上高速实行免费通行,长假期间小客车高速通行免费率达到()

•4、高铁是准点率最高的交通工具,深受人们出行的喜爱,国庆期间全国高铁准点率达到()

•5、2013年国庆当天,全国122个景区接待游客()万人次

•(二)、我是小法官

•1、分母是100的分数叫做百分数。()

•2、34%读作百分之三四。()

•3、百分数的分数单位是。()•4、女生人数是全班人数的45%。()

•5、最大的百分数是100%,最小的百分数是1%。()•(三)、介绍数学文化

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•四、课堂总结。

•这节课你有什么收

五、名人名言

•天才=99%的汗水+1%的灵感

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