数的认识（除法分数与比的关系）优质课一等奖.pdf

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关键词：数的认识（除法分…优质课一等奖

正文

课题:数与代数(2)

武安小学:周光碧

教学内容:教科书66-67页,课堂活动及练习题

教学目标:(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)

1.让学生经历回顾和整理知识的过程,结合具体情境系统复习分数、除法与比的关系

2.熟练掌握分数、小数的互划

3.能正确比较分数、小数的大小

4.通过对数的知识进行全面梳理,培养学生的归纳、整理的能力,帮助学生形成系统的知识结构。

教学重点:分数、除法、小数的关系

教学难点:小数的意义,小数与分数比较大小

教学准备:课件

教学过程:

一、复习:

2∶3 = 6∶()=()÷

15 =

二、新课探究:

(一)师抛出问题:除法、分数、比之间有什么关系?

1、比的意义:

2、用字母表示三者之间的关系:

(二)回顾小数的意义,尤其是小数末尾的0.

1、小数末尾的0什么时候能省?什么时候不能省?

2、课件给出:把下面各数改写成两位小数

0.020 0.2 8.370 2

最后让孩子说出小数的基本性质。

(三)小数与分数的互划

学发生观察，发表自己的想法，说说自己的发现。

分母是10,100,1000，的分数可以分别化成一位小数、两位小数、三位小数。

三、课堂练习：

1.判断：

（1）小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。

（2）在0.4与0.6之间的小数只有0.5一个。

（3）整数都大于小数。

（4）0.5和0.500大小相等，计数单位一样。

2.比较大小：

1○0.98 0.8○0.80 71.2×100○7100

3、填空：

（1）把1.6扩大100倍是（）

，再缩小到它的1 是（） 1000

（2）在25.25中，小数点左边的5表示的数是小数点右边的5表示的数的（）倍。

四、小结：今天我们学习了哪些知识？请谈谈你有什么收获。

五、布置作业：教师补充相应的题目。

板书设计：略

教学反思：

数的认识（除法分数与比的关系）优质课一等奖