二 角的初步认识优质教案设计

二年级上册《角的初步认识》教学设计

教学目标:

1.从生活中抽象出角的几何图形,会辨认角。知道角的各部分名称。初步感知角的大小与角两边张开的程度有关。

2.通过观察、操作,培养学生的观察能力,动手操作能力和抽象思维能力,并培养初步用自己语言表达解决问题过程和结果的能力。

3.感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。教学重难点:

让学生形成角的正确表象,会说出角的各部分名称,会辨认角。理解角的大小与边的长短无关。

教具准备:课件、图钉、硬纸条等。

学具准备:图钉、硬纸、吸管条等。

教学过程:

一.激趣,导入课题。

孩子们好,今天我是你们新的数学老师,后面还有很多新的面孔的老师,喜欢这几个新吗?(小嘴巴真甜)猜猜今天新的数学老师要和你们一起学习什么知识呢?(看来我们班孩子想要学习的知识可真多,你有一双会观察的眼睛。)

一起告诉老师吧

今天老师江带着

用四根小棒摆出我们学过的图形

再拿走挨着的一根

现在出现了一个新的图形(揭示并板书课题-------角的初步认识)二.初步感知,探究新知

生活中你见到过角吗?都是在什么地方见到的?

我们的身边,教室里、课桌上书本上有吗?谁能上来给大家指一指你找到的角?

就着学生的所指师板画一个点,并反问:这是你们指的角吗?可你们就是这样指的呀,这样吧,你们再摸一摸你们找到的角,并用脑袋想一想,要怎样才能完整的把自己找的角指出来呢?

学生再次上台,师根据学生指绘角,并告诉孩子老师也想要指一指并说一说我画的角,想不想听?(从尖尖的这一点开始,向外指出两条直直的线。

学会的孩子有吗?来试一试。

老师还带来了几张图片,请看大屏幕,这些物体上有没有角呢?谁上台来给大家指一指说一说。

学生上台。(好亮的小眼睛呀)

我们会找角,指角,还会说角,我们对角这个新朋友是不是了解清楚了呢?想不想听角怎么说?角说:才不了,才不了,想和我交朋友,光知道这些可不行,在角里,我也有自己的名字,你知道吗?(顶点、边)

赶快叫叫我的名字吧,用我的名字来介绍介绍我吧(图片上角的各部

此刻角要告诉孩子们,你们知道了我的秘密,你们可不能忘记哦三.自主探究,感悟新知

刚才我们一步一步走进角,和角成了朋友,角可是个调皮的朋友,这会儿啊,有些角跑进袋子藏起来了,我们去把它找出来好不好?

拿出袋子里的长或正方形。调皮的角就在我们的长或正方形上了,就等你找出它了,赶快,同桌齐动手。

上台指着大屏幕说角

长或正方形上找到了几个角,(四个)

角还有话要对大家说,赶快竖起耳朵,我还长住在你们的三角板上,你发现了吗?赶快把我介绍给你的同桌吧

我们在长方形正方形三角板上找到了这么多角,接下来老师要看那些小眼睛最亮,三角板中有没有长得和长方形正方形一样的角?

介绍直角。

当我们看到这样漂亮的角我们就要叫她()?

介绍直角符号

直角为了显示自己的与众不同,他们只要一出现啊,就哭着嚷着要带记号,唉,谁让它们是角王国最神气的角呢,于是啊角国王就特意给它们颁发了一个记号,来,跟着老师来认识一下这个记号吧。

小眼睛睁大了,当在直角上画上我呀,我就和直角组成了一个小小的正方形。

四.实践操作,创造角。

今天老师还给大家带来了一个游戏,要不要玩儿?

这个游戏就叫做超级变变变,变什么呢?变一个角,怎么变呢?小组长拿出你们的宝盒,请你打开它,有图钉和硬纸片的请拿出来,有没有吸管请拿出来,什么都没有的,就不用当宝盒了,放一边去吧,下面有东西的请你用这些东西变出一个角来,没有的就只能请你脑袋瓜帮忙了,看看你们可以你们手上的什么东西来变出一个角。(两支笔,两根小棒,甚至两个手指)

交流展示角

角有了,我们的超级变变变游戏正式开始。我先来培训一下

指令:变变变,我要它变大,

变变变,我要它变小,

变大是怎么做的?变小呢?

老师也想来超级变变变,你们都来给我当观众好不好?

课件演示:变变变,我要它变大,把边变长,变变变,我要它变小, (咦,为什么没有掌声?)

老师和你们变得一样吗?老师把角变大了没有?又变小了没有?

你知道了什么知识?

五.闯关游戏。(课件)

六.全课小节。

今天的数学课你开心吗?收获了些什么呢?

生活中处处有知识,处处用知识,让我们做个生活的有心人学好知识为生活,好吗?