Part A教案板书设计

Part A

教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇:meter,fast,try,Sports Day,long jump,high jump等。

2.学习句型:We are going to have a Sports Day.

Who will…?

I will.

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写有关运动项目的词汇。

2.能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。

◆情感态度

运用谚语:Life depends on sports.告诉学生生命在于运动,增强学生的健身意识。

教具准备

1.单词卡片:

2.多媒体课件

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.Sing a song :Old MacDonald Had a Farm.

3.教师出示学校运动会的图片说:“

every year.Today our topic is Sports Day.”揭示课题并板书:Unit 5 Sports DayPart A。

4.教学Sports Day,并出示sports和sports shoes,区别它们的音和义。

Step 2 Review

复习词组play basketball,play football,ride a bike,swim,run,jump等。

1.教师出示单词卡片,学生边认读边做相应的动作。

2.游戏——听听做做。

游戏规则:教师发指令,学生做动作。教师做动作,学生说英语。

Step 3 Presentation

(一)初步感知课文内容

1.教师说:“The pupils are going to have a Sports Day.What will they do on Sports Day?”

2.教师在黑板上或电脑上出示下面表格:

3.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边看边从对话中找出答案,并用笔标出有关运动的词和词组。

4.请个别学生带着书上台,将三个运动项目写在表格里。

(二)教学单词meter和词组run 100 meters,do high jump,do long jump

1.教师用尺子在黑板上画出一条一米长的直线,告诉学生:“This is one meter.”出示单词卡片meter,并教学。请学生举一反三说出two meters,three meters,… 100 meters,200 meters等。注意提醒学生这些meter 后需加s表示复数。

2.教师出示一百米跑图片,教学词组run 100 meters。引导学生说出run 60 meters,run 200 meters, run 400 meters等词组。

3.教师出示跳远和跳高的图片,教学词组do long jump和do high jump。

4.游戏——快速反应。

游戏规则:每组请一位学生到台前面向全体学生站成一排,教师向台下的学生出示卡片,如:high jump,long jump,run等,由台下的学生读出来,台前的几位学生做动作,反应最快、最准确的学生,给他们各自所在的小组加分。

(三)教学句型Who will…? I will.

1.教师在黑板上的表格中板书Who will(见下面的表格)并提问:“Who will run 100 meters? Who will do long jump? Who will do high jump? Let’s watch the video again.”

2.教师再次播放课文录音或CD-ROM,引导学生找出答案。

3.教师根据学生的回答,将Peter,Julia,Yang Ming的头像贴在问句旁边,并板书答句:I will.

Peter

I will.Julia

Yang Ming

4.采用不同的方法操练上面的三个问句及其答句。

(四)熟读对话,并教学单词fast和try。

1.熟读第一段对话,并教学单词fast。

(1)教师出示课文第一幅图,并播放录音,学生模仿跟读。

(2)在黑板上Peter头像的后面板书very fast并教学。

(3)出示单词slow,复习巩固fast与slow的用法,如:

are slow.

2.熟读第二段对话,并教学单词try。

(1)教师出示课文的第二幅图,并播放录音,学生模仿跟读。

(2)出示句子I will try.教学单词try,并板书在Julia头像的后面。

(3)出示下列句子,请学生读一读,巩固try的用法。

I will try.

I will try my best.

She will try.

Let me try.

Have a try.

…

3.熟读第三段对话。

(1)教师出示课文的第三幅图说:“Yang Ming will do high jump.What about Sally? ”

(2)学生自读第三段对话,在对话中找出相关的句子“I will take photos for our class.” 教师说:“She will take photos for her class.”

(3)教师播放录音,学生模仿跟读。

4.教师再播放课文录音或CD-ROM二至三次,采用模仿跟读,分角色跟读,指导跟读等方式巩固对话内容。

5.请学生根据板书内容,复述课文内容。

6.情感教育。教师出示句子:Life depends on sports.(生命在于运动。)帮助学生理解这句话的含义,并说一说自己的看法。

4 Homework

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