14 我要的是葫芦教学实录是什么类型的资料？

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14 我要的是葫芦教学实录｜教案在线预览

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关键词：14 我要的是葫芦教学实录

正文

我要的是葫芦

教学目标:

1、认读本课的11个生字,认识3个生字。

2、能正确读出要求学会的词语。

3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。

3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。

教学难点:

1、指导学生学习难字“挂、怪”。

2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。

教学过程:

一、导入,揭示课题

1、教师出示图画-- 葫芦,这是什么?葫芦可以入药,能治病。

2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。请同学们读一读,纠正读音:芦:读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。想一想怎么记?

3、范读课文。认真听想一想这篇课文主要讲了一件什么事?

二、初读课文,认识生字。

1、请大家自由读课文:要求读准字音,读顺句子。读完课文,再把课文中预习时画出的生字词好好地读一读

2、检查生字词学习情况:

(1)指名认读。(葫芦藤哇邻居盯着)说说哪几个字的读音容易错?给大家提个醒。

(2)同桌交流记字方法。

(3)指名汇报。加一加:葫芦藤;改一改:冷——邻;洼——哇;形声字:葫芦藤哇邻盯

3、出示生字魔方,指名读字组词。

4、检查读文,指名分段读课文,看谁读得准确。声音响亮。

5、结合刚才的朗读,说说课文主要讲了什么事?

6、这件事情的开头和结果,我们可以通过两幅图看一看。

三、朗读课文,感悟课文。

1、请同学们看这两幅图,说一说有什么不一样?

2、出示第一幅图,指名朗读课文的第一自然段。读了第一段后,你明白了什么?(看图,结合学生回答,指点理解:谁来说说葫芦是怎样长出来的?长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗?板书葫芦的叶、花、果的关系。)“挂了”在这里可以换成什么词?那个词用得好?

3、指导朗读,那个人看到这么可爱的小葫芦,心情怎么样?比一比,看看哪组读出了高兴的心情?(分组比赛读)

4、观看枯萎的葫芦的图,这么可爱的小葫芦都怎么样了?这些内容在课文的哪一段?看到葫芦变黄了,落下来了,心情怎么样?(伤心)我们来比一比,男同学和女同学谁能读出伤心的语气。(男女同学比赛读,并相机纠正读音。板书“变黄都落了”)

5为什么会有这样的变化?原因是什么?

(1)自己快速读第2.3自然段。边读边找出有关的句子画一画。

(2)汇报,板书:有几个虫子怕什么!

(3)出示课件,比较句子:有几个虫子怕什么!

有几个虫子不用怕。

叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

(4)、指导朗读:个人练习读、分角色读、齐读、引读,来体会种葫芦的人的心理。

6、种葫芦的人看到小葫芦一个个都落了,会想些什么呢?

四、拓展与巩固。

1、说学了这篇课文后你有什么体会?(预设学生的回答:1、叶子和果实有关系是很密切的。2、种果实一定不仅要浇水、施肥,还得捉虫才行。3、要虚心听取别人好的建议等)

2、指点、展示:叶子和果实有联系,我们就要注意叶子上的虫;写作业和考试成绩有联系,我们就按时完成好作业……

你还知道哪些事物是有联系的,我们应该怎样做好它?

3、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的,以后我们做事可不能像这个人那样,不注意事物之间的联系,结果一无所获。六、布置作业:以“第二年,那个人又种了一棵葫芦……”为话题,回家说一说这个小故事。

资料摘要

14 我要的是葫芦教学实录

14 我要的是葫芦教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 我要的是葫芦PPT专用说课稿内容

14 我要的是葫芦PPT课件和第二课时教学设计

14 我要的是葫芦PPT及配套板书设计及意图

14 我要的是葫芦PPT课件课堂实录

14 我要的是葫芦PPT课件和教学设计一等奖

14 我要的是葫芦PPT课件和优秀教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？