站在世界地图前的少年教案2是什么类型的资料？

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站在世界地图前的少年教案2｜教案在线预览

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关键词：站在世界地图前的少年教案2

正文

21.《站在世界地图前的少年》教案

一、教学目标

1.结合上下文理解含义深刻的句子,了解少年时代的***是怎样刻苦读书学习的。

2.感悟到书籍对于***人生的作用和影响,从而激发学生读书的兴趣。二、教学重难点

1.理解课文是从哪几个方面来写***酷爱读书的。联系重点语句感受***的热情与刻苦。

2.了解***少年时代刻苦学习,立志救国救民的抱负,树立为中华之崛起而读书的志向。

课时安排:

2课时

三、教学过程

一、导入新课

1.老师给大家带来一首诗,这首诗是***在他十六岁外出求学时写给父亲的。(课件:孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。)

2.读诗,你从诗句中感受到了什么?有理想、有志向。

3.今天我们一起走近少年***,追寻他的读书之路。(板书课题,齐读)二、初读课文,理清思路

第一部分(1-3)少年***在湖南第一中学退学后,决定自学自修,坚持学习。

第二部分(4-7)少年***到湖南图书馆如饥似渴地读书学习。

第三部分(8-13)读书开拓了***的视野,站在世界地图前面引发了他救国救民的远大抱负。

三、再读课文,思考问题

(一)、初入读书境界

1.默读课文,想想文中第一部分哪些地方表现少年***喜爱读书,画出相关语句。

2.学生交流汇报。

3.情境补白:你能想象少年***是怎样挤出时间读书,千方百计读书的情景吗?

4.***从书中汲取了知识,开拓了视野,也坚定了走出家门,外出求学,去干一番大事业的决心。

(二)、沉浸读书天地

1.自由朗读课文第4-7自然段,寻找***读书足迹,你从哪些地方看到***对书籍的酷爱。

2.小组交流学习。

3.汇报讨论。

4.引导学生联系自己的读书经历,谈谈感受。引发学生对少年***刻苦自

学精神的敬佩之情。

5.带着敬佩之情朗读第5自然段。

6.***后来回忆这段生活时,也说:那时进了图书馆,就像牛闯进了菜园子,尝到了菜的味道,就拼命的吃。你能从文中感受到***的读书之乐吗?

7.体会第五自然段中描写的***读书的兴趣与收获。

8.小结:在湖南图书馆自学期间,少年***广泛阅读中外名著及政治、历史、文学、艺术、哲学、神话,几乎什么书都读。这一段少年时期求知的经历,对他以后走上革命道路、具备过硬的本领起到了很大的作用。

(三)、读书的思索

1.自学使***收获了许多知识,开拓了视野。而每天经过图书馆墙壁前,他都要停下来仔细看一看一幅世界大地图。驻足凝望让这个少年思绪万千,有了新的认识和决心。

2.读课文第8-12自然段,说说***站在世界地图前想到了什么。

3.交流汇报:地图前的思索

由世界的广大-人民生活的痛苦-社会制度的不合理-少年要担当变革改造世界的责任。

4.用“他想到……他进一步想……他又想……”句式来说一说少年***站在世界地图前的思考。从中体会到***在读书中有了严谨深刻的理性认识和救国救民的思想。

5.怀着胸中的澎湃之情来朗读少年***的豪情壮志。导读文中“世界的变化……贡献自己的全部力量!”感受少年***的远大志向和救国救民的思想。 6.小结:从这时起,他觉得要做的事情真多,要走的道路真长!***是这样想的,也是这样做的。

(四)、读书的收获

1.谈谈你从少年***的读书故事中收获了什么?

2.学生汇报。

四、板书设计

初入读书境界喜爱读书

沉浸读书天地刻苦学习

地图引发思索志向远大

资料摘要

站在世界地图前的少年教案2