表达我们的实验课堂实录【1】是什么类型的资料？

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表达我们的实验课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：表达我们的实验课堂实录【1】

正文

长春版小学语文三年级下《我们的实验》(第一课时)教学设计教学目标:

1、知识与能力:引导学生了解实验过程和实验原理,理清写作思路,会用好词好句。

2、过程与方法:激发学生对科学实验和习作的兴趣,培养学生自主学习和实践能力。

3、情感态度与价值观:引导学生探索生活中的奥秘,热爱科学,热爱生活。

教学重点:引导学生了解实验过程和实验原理,理清写作思路,会用好词好句。

教学难点:引导学生理解并运用比喻、拟人的修辞手法。

教具准备:多媒体、一个透明杯子、一个鸡蛋、一双筷子、一袋盐、一盆清水。

教学过程:

一、组织教学。

师:上课,同学们好。

生:老师好。

师:请坐。

二、激趣导入。

师:今天老师带来两位好朋友。(出示熊大熊二图片)

生:熊大熊二。

师:这天,熊大熊二饿得饥肠辘辘,在森林里找吃的,突然,它们看到了一个鸡蛋,可是鸡蛋在土坑里,他俩的手掌太大了,够不着鸡蛋,同学们能帮忙想办法吗?

生:倒水。(挖土坑,用木棍夹起来)

师:同学们想出了这么多办法,可是鸡蛋容易破,老师有个办法可以拿到鸡蛋。(板书课题:盐水浮鸡蛋)

三、课程新授。

1、实验工具,准确介绍。

师:哪位同学能用量词准确地说出实验工具?

生:一袋盐,一个透明杯子,一个鸡蛋,一双筷子,一盆清水。师:量词用得非常准确。(掌声)实验开始前,我们看两个问题。

(1)每一步实验老师是怎么操作的?

(2)每一步实验鸡蛋是什么状态?

2、操作实验,叙述过程。

实验操作:第一步。

师:同学们,老师刚才是怎样操作的?

生:老师拿出一个透明的杯子,盛了半杯水,把鸡蛋放进清水里。师:观察得真仔细,老师怎样把鸡蛋放进清水里?谁能用一个词来形容一下?(教师引导学生用词语:小心翼翼。)

师:鸡蛋是什么状态?

生:鸡蛋“咕咚”一下沉了下去,一动不动。

师:此时鸡蛋像什么?(教师引导学生展开想象用比喻句)实验操作:第二步。

师:哪位同学能说一说老师是怎么做第二步实验的?

生:老师往杯子里倒了少量盐,用筷子轻轻地搅拌。

师:描述得很准确,是少量盐,此时鸡蛋有什么变化?

生:鸡蛋往上浮了一点,可是,刚离开杯底,就又沉下去了。(教师引导学生用“懒洋洋”。)

实验操作:第三步。

师:这次老师往杯子里加了多少盐?

生:很多盐(或大量盐)。

师:你观察得非常认真,说得特别准确。这时候鸡蛋有什么变化?生:鸡蛋不停地旋转,我们看见鸡蛋竟然真的一点点地浮了上去。(引导学生发挥想象,运用比喻句拟人句)。

实验原理:当清水中加入大量盐后,密度变大了,当盐水的密度大于鸡蛋的平均密度时,鸡蛋就浮起来了。

3、例文分析,写作指导。

师:如果我们写这个实验,该怎么写呢?老师带来一篇例文,我们来学习一下。(一二四五自然段指名读,第三自然段分组读。)这篇例文有五个自然段,我们一起来分析分别写了什么内容。生:第一自然段:时间、地点、人物、事件。

第二自然段:工具。

第三自然段:过程。

第四自然段:原理。

第五自然段:感受。

(板书写作思路)

师:同学们发现这篇例文字体颜色有什么不同吗?

资料摘要

表达我们的实验课堂实录【1】