走进科技殿堂第二课时教学设计

课题

教者

走进科技殿堂

年级学科

六年品社

教材出版社

教学时间

辽师版

4课时

单元章节

第二单元第二课

知识目标

难的发展历程

教通过了解科学技术的重大发现与发明，让学生懂得科学技术在推动人类社会文明与学能力目标

进步的进程中所发挥的重要作用

目让学生懂得科学发明离他们并不遥标

情感目标

通过初步了解科技家族一些成员被发明的过程，远，激发学生对科技的兴趣，培养他们科学的思维方式

教学重点：了解科学技术与人们生产和生活关系的基础上，让学生初步了解科学技术艰难的发展历程

教学难点：让学生懂得科学技术在推动人类社会文明与进步的进程中所发挥的重要作用

小学五年级学生有了一定的搜集资料的能力，能够初步把所学相关知识联系起来思考，对将要学习的内容能够提前预习

课本资源、教学资源包

在已经了解科学技术与人们生产和生活关系的基础上，让学生初步了解科学技术艰内容分析

学情分析

教学准备及

教学资源

环节

教学内容

展示与人们衣、食、住、行有着密切联系的一些科技产品

教师活动

出示课件，引导学生讨论：科技产品给我们的学生活动

设计意图

用变化的事例证明人们生活

创设生活带来了那些方便？影响我们生活的科技产品还有情境

还有哪些科技产品使我很多很多，今天老师就带领大们的生活发生了变化？

家走进科技殿堂，共同探讨它导入新课（板书课题）

们发展的奥秘

追寻科技发展的踪迹

讨论

质量的提高是科技发挥了巨大作用

学生把课前准备好的一些科学家重大

蒸汽机的出现带来工业技术科学家重大科技发明及其背后教师讲述《瓦特与蒸汽的故事

机》的故事

教授新知

人类历史上发生的三次技术革命

瓦特改良的蒸汽机引发了世界范围内科学技术的革命

教师讲读

科技发明及其背后革命性的变的故事，互相交流

化，推进了社

学生先默读，在听老师讲读

会的文明与进步

让学生了解人类历史上的三次科学技术革命，促进了科学技术的飞速发展，使人类迈进了信息化

环节

教学内容

世界近代工业革命以来的重大科技发明

牛顿和“万有引力定律”

做教材54页连线题

教师活动

出示表格

教师抛砖引玉

指名读故事

你知道下面的科技成就是谁取得的吗？

学生活动

把课前查找的资料设计意图

时代

让学生进一步整理后，填入表格

了解促进人类

社会文明与进

听故事并谈感受

用先连接起来

“开火车”按照分步的一系列重大科技发明和发现

说明科技就在我们的生活中，每一项小小的发明与发现都会直接影响我们的生活

启发学生通过查找资料来进一步说明科学技术的发展给我们的生产和生活带来的方便

通过开展活动来激发学生自主探究的积极性

通过设疑，引发学生的学习兴趣

了解20世纪对我们生产、生活以游戏的形式复习、考影响最大的科技产品

发明并不遥远

介绍什么是发明

察学生掌握多少20世纪类的要求和顺序填重大的科技产品

写

提出疑问：什么是发明

试着解答

故事《澡盆里发现“浮力定律”》

通过故事告诉学生发明学生默读教材57页给学生提供学

并不神秘

故事

习榜样，激发《双尖绣花针的发明》

介绍几种思维方式

他们爱科学、学科学的兴趣

通过《曹冲称象》引领与教师互动，分析、通过故事告诉推导，总结思维方式

学生从小要培养科学的思维方式

（辩证思维的方式、逆向思维学生分析、理解辩证思的方式、创造性思维的方式等维的方式

等）

环节

教学内容

教师活动

《司马光砸缸》

逆向思维的方式

高斯运用的是创造性思维的方式

解读“思维”

学生活动

尝试理解抽象的“思维”概念

设计意图

让学生了解几种思维方式，有助于学生创新能力的培养

知识点滴：思维

名人名言

人是靠大脑解决一切问题，人头脑中的创新思维活动是人的创新实践活动的基础和前提。没有思维的创新就没有行动的创新--------爱因斯坦

发动学生开展小制作、小发小结1、自制小风车

延伸

2、小实验：自动浇花好办法

布置课外延伸作业

明活动，激发记录课外作业要求

学生对科技活动的兴趣，使教学与实践有机的结合

学习通过初步了解科技家族一些成员被发明的过程，使学生懂得科学发明离他们并不遥远，激发成果

了学生对科技的兴趣，培养了他们科学的思维方式，大部分学生能亲手尝试做一些小制作

发明并不遥远这一课时，应该给学生更多的机会说一说自己身边人们或同学的一些小发明、教学小制作，这样会对他们会更有触动，真正让学生觉得发明其实并不遥远，只要我们善于发现反思

问题，敢于提出问题，大胆想象，发挥创新精神，自己动手，去实验、去制作，说不定就会有新的发明。