讲文明、守规则教学目标

综合实践活动教学设计（五年级下）

课题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学用具

打架风波

教时

课时

时间

通过对三则典型案例的分析，使学生了解矛盾应如何解决，理解同学之间应怎样相处，遵守校规和校纪。

学生之间发生矛盾,

寻找解决问题的方法.

分辨正确与错误的化解矛盾的办法

教

学

设

计

思

路

备注

理论分析：

青少年处于易冲动的年龄段，有独立意识，但思考问题、处理

问题易趋于偏激，这个问题学生会经常遇到，如果处理不好，轻则违反校规，重则触犯法律。

知识内容：

1、

同学之间的问题要正确解决。

2、

本班本校同学打架，要挺身而出。

3、

要做有正义感、诚实的中学生，不做有损学校形象的事。

4、

纠集校外人员对只能造成更大的影响。

5、

对家长和学校撒谎只会造成不良的结果。

引用案例：

案例1、

事件经过：

这件事发生在五名同班同学，女生A、B、C、D和男生E之间。

某天下午，A放学后来到车站，遇到同班的B也在等车，B因对A有意见，以A白她一眼为由，用非常污秽的话骂A，A假装没听见并转过了头去。B挤上车后，又从车窗探出头骂A，A忍不住回了句：“你是不是有病”。听了这句话B从车上跑下，从背后拽住A的头发将A踹倒在地，尔后上去朝A的肩上、腿上狠踹，并打了A一耳光。

同班的女生C、D目睹全过程，男生E就站在A的旁边，眼看着本班的同学B殴打A而袖手旁观。路边店主上前劝阻而将A扶起……。

事情并没有就此完结，当B得知打人的事被学校知道后，找C、D让她们做假证说：A曾找人揍过自己，当时C、D都亲眼看到了，并且B脸上有伤痕，希望借此减轻责任。三人串通一气欺骗学校、欺骗老师。当然谎言终是谎言，最终他们得到的是学校校规校纪的处理。B受记过处分，C、D受警告处分，E全校通报批评（备注：高三学生处分如不撤消，无法毕业）。

案例2、

某日上午陈x听王x说13班孙x等四人要找人揍他，让陈x注意点。

陈x听后有些担心，中午放学给同学杜x打电话，告诉了此事，要其来帮忙。到

了下午四点陈x到校门口等杜x。杜x等人来后，此时孙x、李x放学来到校门口，陈x便叫孙x、李x二人过去把事情说清楚，孙x、李x二人有些害怕，也有些不服气，没有过去，就跑到公用电话亭，给网友段x打了电话，要其来帮忙，陈x叫的人方x追过去打了孙x一个耳光。

这期间，陈x跑到教室叫了高x说：“我叫的人要和他们打起来，咱们下去看看。”

陈x、高x追下来没看见方x等人，只看到孙x、李x，孙x、李x说：“你们先不要走，是谁揍了我？”

陈x、高x说：“不太清楚”。

孙x找的5、6个人来后，听了孙x说了事情经过，

怕在这地方吃亏，商定后，把陈x、高x二人硬拉到了出租车上，带到四方。在一个楼道内，李x、孙x、卢x、楚x四人一起殴打陈x、高x，此后又把陈x、高x拉到了湖岛，并对他们进行了威胁说：要把他们仍到海里，要把他们关在山上等等。晚6：00多才让陈x、高x二人回家。陈x、高x回家后没有向家长讲明事情的原委，家长到学校反映，经学校调查后，学校对李x、孙x、陈x给与留校察看处分，

对卢x、楚x、给与记过处分。

案例3、

事件经过：

7班学生，于x与同班同学胡x因将铅笔盒碰掉在地而产生矛盾，于x与黄x讲了不满。

出示案例1、

教师问：B、C、D、E四人得到了校规校纪的处理，为什么？学生讨论

教师引导：案例中，皆有错。

B：骂人、打人、找人做假证。

C、D：袖手旁观、帮助做假证。

E：袖手旁观。

教师总结：同学之间朝夕相处，产生矛盾在所难免。要学会正确处理问题，采取偏激的手段只会激化矛盾。如果自己碰到同学之间打架，甚至被外校人员殴打，不应袖手旁观，应做一个有正义感、诚实的中学生，不做一个没有道德、不分是非、欺骗师长的中学生。

几名同学原本可以有更好的选择，但他们一步步错下去，导致无可挽回的结果。既有损于学校的形象，又将处分带进档案，造成终生的遗憾。

教师问：在我们同学中，处理同学们之间的矛盾，有那些不正确的做法？

学生谈，教师进行适当的引导，适时引入案例2、案例3。

教师问：两例案例中，违纪的学生分别错在哪里？

学生讨论。

教师引导，帮助分析。

纠集校外人员解决同学们之间的问题，只能造成更大、更严重的问题。

隐瞒欺骗家长和学校，只能错上加错。

打架一旦发生后果无法预料，后悔无用，集体伤人事件从重处理。

教师问：三则案例的后果可不可以避免？几名同学应该怎样做？

学生讨论。

教师引导：

同学之间有意见，并不是太大的问题，可以开诚布公谈开，也可以宽容大度，退一步海阔天空。

目睹全过程，原本可以把打架的同学拉开，加以劝阻，或者采取其他有效的措施。

事情已经发生，应如实向学校及家长汇报，不应欺瞒，错上加错。

教师问：如果你碰到了案例中的情况，你应该怎样做？

根据学生回答的情况，教师引导，帮助学生采取正确的方法。

效果反馈：

案例发生在学生周围，具有代表性，课堂上多让学生参与，既活跃课堂气氛，又起到教育作用。

下

板书设计

打架风波

同学之间的问题要正确解决,大事化小小事化了.

回顾与反思