3 通信沟通你我他PPT及专用教学设计内容

2018年北京市中小学优秀教学设计评选

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

《品德与社会课程标准》指出，“课程注重学生生活的价值”学生应“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系”，“初步掌握收集、整理、运用信息的能力”。《中国学生发展核心素养》指出：学生要有“信息意识”：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应‘互联网+’等社会信息化发展趋势“。为此，在教学中力求发挥教师的引导作用，倡导学生是学习的主体，设计恰当的活动，关注学生实际需求。从学生生活切入，学生课前自主搜集感兴趣通信方式的特点，课上交流探讨，通过认知参与、行为参与和情感参与，学会选择合适的通信方式，感受现代通信给人们带来的便捷，体验通信的愉悦，更加热爱生活。

教学背景分析

姓名

于海侠

于海侠

王艳军

于海侠

单位

密云区第四小学

密云区第四小学

密云区教师研修学院

密云区第四小学

联系方式

13811896181 13811896181 13716708320 13811896181

品德与社会

学段：

中段

数学、信息技术

书名：北京市义务教育课程标准改革实验教材《品德与社会》

出版社：首都师范大学出版社

出版日期：

2010 年6

月

选择合适的通信方式

否

年级

四

1

2018年北京市中小学优秀教学设计评选

教学内容：《选择合适的交通工具》这节课的内容来自北京市义务教育课程标准改革实验教材《品

德与社会》四年级上册第二单元《通信连万家》的主题二《现代通信改变着人们的生活》的第二课时。通过之前的学习，学生了解古代通信方式的种类，感受到通信与自己的生活息息相关，对现代通信方式也有一定的了解，为学好本课奠定了良好的基础。本节课学生主要了解不同的通信方式的特点，学会选择合适的通信方式，感受现代通信给人们生活带来的便捷，体验通信的愉悦。 学生情况：

认知水平：课前针对本课教学内容对学生进行了问卷调查，统计结果如下：

常用的通信方式3020100常用的通信方式

学生使用最多的是的微信，电话也是很常用的通信方式，邮政寄信的统计结果为0，随着科技的进步，邮政寄信这种承载着中华文化的通信方式渐渐被同学们遗忘，需要引起我们教育工作者深思。

心里特征：这个年龄阶段的孩子竞争意识强，有上进心，运用白板的拖拽功能非常感兴趣，乐于探究，这些都为本次课奠定了良好的基础。

能力水平：四年级的学生，具备一定搜集、筛选、整理信息的能力，他们能够就行小组合作学习，具有一定的表达能力和分析、判断、推理能力。

教学方式：根据学生实际认知水平，本课采用讲授和探究相结合的教学方式。教师与学生回顾通信方式的种类，出示统计图，揭示最关注的通信方式。接着，小组合作学习，探究新知，分享交流，继而发现新问题，分析、解决问题。

教学手段：白板课件演示，呈现教学主要内容。

技术准备：教师准备：1.课前调查，了解学生的相关情2.制作课件。

学生准备：1.课前搜集资料2.会使用拖动功能，会进行擦除。

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教学目标(内容框架) 教学目标：

情感态度与价值观: 感受现代通信给人生活带来的巨大变化，初步体会科技的进步在通信领域中说产生的巨大影响。

过程与方法:初步对资料进行整理、筛选，在小组、集体之中交流分享，提出并尝试解决问题。

知识与技能 :比较不同通信

方式的特点，用适当的通信方式与他人进行实际通信联系

教学重点：联系身边的实际事例，了解常用的通信方式的特点。

教学难点：比较不同通信方式的特点，学会选择合适的通信方式。

教学流程示意(可选项)

活动引领

探究新知

模拟情景 选择通信

拓展延伸

分享交流

畅谈

感受先进的通信方式

设计通信

造福人类

常用通信方式的特点

自主学习

合作交流

选择合适的通信方式

满足人们生活需求

谈话导入

揭示课题

常用的通信方式

回顾已有知识，出示课前调查表，激发学习兴趣

汇报交流

分享学习成果

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教学过程(文字描述) 课前三分钟：

学生讲述《烽火戏诸侯》的故事，回顾古代通信方式。

一、谈话引入

揭示课题

1．师：同学们，从古至今，随着科学技术的发展，生活的进步，身边的通信种类越来越多。你知道，生活中，人们常用的通信方式都有哪些呢？

【设计意图：从学生已有经验入手，拉近与本课所学知识的距离。】

2．了解通信方式的分类

师：这是什么？

（出示信）有谁知道传递这封信的信使是谁？

生：邮递员。 师：我们邮寄信件、包裹等都是通过这些我们看得见的信使来传递，在通信方式中他们属于一大类，称为邮政通信。

师：（出示电子邮件）师：这是我以前教的学生发来的一封信，有谁能说出这封信是通过谁传来的？【板书：邮政通信】

生：电子邮件是通过电波、光波传送过来的。 师：电波、光波你们看得见吗？生：（看不见）电子邮件是通过看不见的信使来传递的。

师：

打电话、发电子邮件等通过看不见的信使来传递信息的通信方式称为电信通信。【板书：电信通信】

3.这么多通信方式，你最常用的是什么？老师对同学们进行了课前调查，让我们来看统计结果，你发现什么？出示统计图

学生观察，分析统计结果。学生使用最多的是的微信，电话也是很常用的通信方式，邮政寄信的统计结果为0。

师：你对哪种通信方式最感兴趣？它又有什么特点呢？

【设计意图：呈现统计图，确定研究对象，学生选择最感兴趣的通信方式进行研究，激发学生学习欲望，“科学精神”已在学生心中萌芽。】

二、活动引领 探究新知

(一)

自主学习

合作交流

师：请同学们自主选择感兴趣的通信方式，小组合作，探究它的特点。

【设计意图：发挥小组的作用，提高学生分析、筛选、整理资料的能力，培养了学生的信息素养，倡导科学精神，学生真正学会学习。】

(二)

汇报交流 分享学习成果

1.电话

（1）师：平时都什么时候打电话？生交流

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去别人家之前要打电话，让别人有准备，养成文明通信的好习惯。

准备好自己的学习用品，养成良好的学习习惯。

（2）师：打电话不但为我们带来方便，有时候还能挽救生命呢。读书35页

生读教材，谈感受。

师：生活中，你听说过打电话挽救生命的事例吗？学生结合生活实际谈感受

【设计意图：从学生生活经验入手，拉近学生与所学知识的距离，真正实现了“源于生活”、“回归生活”。】

（3）打电话有什么不足？生：没有信号的地方无法打电话

师：一般所处在山区、地下室、电梯及有屏蔽或信号干扰时，无法打通电话。

看来打电话不是非常完美的，也有自己的不足。

（4）电话费的改变

学生：电话费比较贵。

师从今年9月1日，新的法规规定，我国取消了漫游费。老师用的是家园卡，在北京10个郊区1毛1分钟，我国其他地区3.5毛1分钟，往国外打电话，根据其他国家不同的标准收费，比如美国9.9毛1分钟。

【设计意图：将法治观念润物细无声，根植学生心中】

师小结：打电话的速度非常快，节省时间，方便人们生活需求。

2.邮政寄信

（1）邮政寄信的特点：为人们进行实物间的传递，又能长期保留，若干年后，非常有意义。

（2）师：三年级学过，信件能私拆吗？为什么？学生谈感受。私拆信件，不但违背道德，而且是违法的。课件出示相应的法律法规

学生读，感受生活中应遵纪守法，形成法治意识。

【设计意图：将法治观念润物细无声，根植学生心中】

（3）邮寄特快专递

师：邮寄的通信方式中，邮局开辟了一种特快专递服务。生活中，有一种是必须选用邮寄特快专递的方式：特快专递高考通知书。

师：当你被大学录取了，最能证明你录取的方式是什么？录取通知书。 师：邮政寄信这种方式是一种文化的传承，应该传承并发扬下去。

【设计意图：适时对学生进行情感态度价值观的教育，使学生感受到中华文化的博大精深，传承优秀的传统文化】

3.微信

师：你们为什么选择微信进行沟通？生：悄悄的，方便。多人聊天，语音、视频聊天非常直观。

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师：从2011年微信推出后，截至目前，微信注册用户已达10亿（采用蒙层的方式，请同学揭秘）

随着网络的广泛应用，微信成了近年来最流行的一种通信方式。它以非常低廉的价格，用非常快速的方式，把世界上任何一个角落的网络用户连接起来。它可以传送文字、图像、声音、影片等各种信息，这是任何传统的通信方式无法相比的。它使人们的交流方式得到了很大的改变。

4．说一说其它通信方式的特点

师：我们再来看看这张课前调查表，其它通信方式又各有什么特点呢？

生：快递：上门服务，速度很快，方便人们生活

短息：从不影响人们

传真机：人们传递文字、图片的复印资料，提高了工作效率

【设计意图：统计图的出示，与上课之初相互呼应，使学习内容更加深入，学生学会了学习方法。】

三、模拟情景 选择通信

师：刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，改变了我们的生活方式，满足人们生活需求。通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？（学生到电脑上进行拖拽，并说明理由）

（1）李奶奶病得很严重，他的儿子在外地出差，要马上通知他。

（2）新年到了，要给远方的朋友送上祝福。

（3）小红需要使用户口本复印件（在外地爷爷家），爸爸妈妈没有时间去。

（4）11月19日5时18分,密云水库蓄水量突破20亿立方米,为本世纪以来最大蓄水量。我们非常骄傲，“金山银山不如绿水青山”

你会选择什么通信方式邀请远在各地的亲朋好友来密云旅游观光呢？

【设计意图：，练习巩固，使学习内容更加深入，满足学生生活需要。】

四、拓展延伸 分享交流

师：凭借现代通信，人类实现了随时随地、随心所欲地沟通与联系，哪怕在茫茫的宇宙太空，我们同样可以自由对话，让我们看看宇航员杨利伟叔叔通过天地语音系统与地面通话的场景。播放视频

学生谈感受。

五 师：通过这节课的学习，你有什么收获？生谈收获。

【设计意图：巩固本节课所学知识，进行总结、提升。】

师：这节课我们一起了解不同通信方式的特点，学会选择合适的通信方式满足我们的生活需要。希望好好学习，将来让通信更好地为人类造福。

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【设计意图：对学生进行情感态度价值观的教育：好好学生，设计更加先进的通信方式，造福人类】

选择合适的通信方式

邮政通信

电信通信 满足人们生活需要

学习效果评价设计

评价方式

一、学生学习效果评价：

教师评价：教师根据学生课上的各个阶段的表现，及时评价。针对不同的学生的表现，如：在倾听、观看、收集资料、发言等方面给予积极、鼓励性评价。 二、教师教学效果评价：

根据学生情况及时总结自己的教学设计是否恰当，学生课上表现是对教师组织教学效果如何最直接、最有效的评价，针对教学目标是否达到、教学内容是否符合学生的现有认知、教学过程中是否出现问题、教师是否关注学生等方面对教师的课堂教学效果进行评价。

评价量规

学生学习情况评价量规 评价项目

观看

★★★

非常认真

非常积极

非常积极

非常集中

★★

认真

积极

积极

集中

★

不够认真

不够积极

不够积极

不太集中

倾听

思考与发言

注意力

教师教学情况评价量规

评价项目

你能理解教师的提问吗？

你喜欢老师讲课吗？

你觉得教师是否关注你？

教师对你的评价如何？

★★★

★★

不太理解

喜欢

一般

一般

★

不理解

一般

很少

很少评价

能够理解

非常喜欢

非常关注

非常好

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2018年北京市中小学优秀教学设计评选

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本节课力求以学生为本，活动设计关注学生实际需求，运用新媒体辅助课堂教学，发展学生核心素养。

一、以学生为本，关注学生实际需求

从学生已有知识经验入手，出示课前调查结果，同学们自主选择感兴趣的通信方式，主动探究，结合身边的事例进行分析。最后，回归生活，解决生活中的实际问题。

二、运用新媒体技术，提高课堂实效

运用白板课件开展探究、辨析、抽奖、抽选、蒙层揭秘等活动，创设有趣的问题情境，形成师生互动、生生互动，发挥了学生的主体作用，启迪和引导学生积极思维，极大提高了教学实效性。 三、与时俱进，融入社会主义核心价值观教育

***在十九大报告中指出“全面推进依法治国”，本节课适时地对学生进行“文明通信”、“遵守法律法规”等社会主义核心价值观的教育，使法治观念根植学生心中。

纵观本节课，真正实现了学生主动参与，主动思考，关注学生实际需求，解决生活需要，学生真正成为课堂的主人。

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