唱歌　草原就是我的家板书设计

草原就是我的家

教材分析:

歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。《草原就是我的家》为2/4拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。

教学目标；

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点:

1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学难点：

1、歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句，音域比较宽，所以学生唱起来不好掌握。

教具准备：

课件、关于蒙古族的录象、蒙古族的服装、电子琴

教学类型：自主

合作

探究

课时安排：一课时

教学过程: 感受蒙古族音乐风格。

一、听音乐《赛马》做动作。

二、导入新课。

老师：今天老师要带同学们去一个什么地方呢?（出示一组蒙古草原的图片，学生回答）老师记得有首有名的诗词《敕勒歌》就是描绘蒙古大草原的,同学们能用自然动听的声音背诵吗? (一起朗诵)在情景画面中帮助学生了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境特色等。

听歌曲范唱《草原就是我的家》

提示：草原的小朋友很开心的学习和玩耍，他们还喜欢唱着一首歌曲，他们都唱了什么呢？我们来听听（播放视频），要求学生认真聆听回答问题（提示是游牧民族，所以他们的家可以想到哪里搬到哪里），引导学生热爱草原、热爱家乡,为祖国感到自豪.

三、教学过程：

师：同学们，大家都知道，我过是一个多民族的国家，工有56个民族，除了汉族以外，还有很多少数民族，你们都知道哪些少数民族呢？

师：请同学们看一段录象，猜一猜这是哪个少数民族呀？（视频）谁来说？

生：蒙古族

师：于蒙古族你知道些什么？

生：（略）

师：补充（蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上，过着游牧的生活，住在蒙族包里，你们知道他们为什么住在蒙古包里吗？）

师：因为蒙古族人民过着游牧的生活，他们养着成群的牛样马，这些动物都吃什么？（草）对，等这一片的草吃完了，他们要搬到另一个有水有草的地方来饲养这些动物，所以他们要住在比较容易迁移的蒙古包里。

服装：他们的生活习惯和我们的不一样，他们的服装也和我们的不一样，看！（拿服装）这就是蒙古族的民族服装，看！他们的样式和帽子都和我们的不一样，谁想来当一会蒙古族的小朋友，来试穿一下蒙古族服装。

舞蹈：而且蒙古族人民还是一个能歌善舞的民族，谁会跳蒙古舞？（找同学上台来跳舞，老师伴奏，有多少学生举手就叫多少学生上台来表演）

请下面的同学认真看，看一看蒙古族舞蹈有什么特点？（学生会跳时让学生来展示，如不会老师展示）

师：谁来说？（有学生说压腕、动肩，骑马）请跳这个动作的同学来教下面的同学跳一跳。

师：好，我们一起来跳一跳蒙古舞吧（跟着《草原就是我的家》的伴奏跳。

学歌：

师：同学们的蒙古舞跳的很优美，今天，老师还给大家带来了一首非常动听的内蒙古民歌《草原就是我的家》。

1、先请大家欣赏一遍。

2、请同学们用自己的方法来为歌曲伴奏。

3、这么动听的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了，我们一起来跳一跳刚学的蒙古舞吧！

4、复听学习歌词。请同学们认真听，歌词的字哪个你不认识，通过听你认识了他。

5、学歌词：还有不认识的字吗？（找小老师来教歌词）好，我们一起读一读歌词吧（跟着电子琴的节奏读歌词）。

6、请同学们试着唱一唱这首歌吧（跟老师的琴声演唱）。

7、请同学们看屏幕（出示图形谱）谁还记的这是什么意思，为什么有的字在上边有的字在下边呢？

生：音高字就高，音低字就低。

师：们一起看着图形谱来唱一唱歌曲吧（如果有唱不准的地方，可以让学生看着图形谱唱准歌曲）老师指挥（找难点，解决难点）。

8、看来同学们会唱这首歌了，我们一起来对唱这个歌吧！

9、老师范唱.

10、处理歌曲:欢快、轻巧、连贯的演唱歌曲。（让学生把自己的演唱和老师的范唱进行对比，找出差距，发现问题，能有感情的演唱表现歌曲）。

11、学生展示，用不同的形式来表现歌曲演唱歌曲。（给学生每人创造一个展示的舞台）

拓展：

1、同学们，今天我们一起了解了蒙古族的舞蹈、副食、生活习惯，还学会了一首蒙古族的民歌，你还知道那些蒙古族的歌曲和歌唱家？

2、老师给大家介绍蒙古族歌手腾格尔，并让学生欣赏其演唱的歌曲《蒙古人》，老师加上舞蹈来给大家表演，让学生得到美的感受。

3、总结：同学们,我们今天领略了蒙古族大草原的景色,你们喜欢美丽的草原吗?(喜欢)我国历史悠久，民族众多，民族文化丰富，老师在今后的课堂上会给大家介绍更多的优秀民族音乐作品。

教学反思：

整个教学以“草原就是我的家”的情景为主线，层层推进，突出审美的愉悦性，轻松地达到了教学目标。本课我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨。

音乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目标，才能真正体现美育的作用，才能使学生感受到美，从而产生表现美、创造美我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流。