与书报交朋友教学创新设计

《与书报交朋友》教学设计

永清县第一小学 杨玲玲

设计理念：

培养孩子学习阅读一本厚书的方法，激发孩子的阅读兴趣。作为孩子阅读的同行者，教师通过引领读书中的情节，带领孩子走进故事，共同体验读书的快乐。制造悬念，充分想象，感受作品的独特魅力；大胆猜想，引发期待，引导学生深入读书、用心思考。

学习目标：

1、通过阅读封面、封底等，运用预测、提取信息的阅读策略，情节梯的阅读方法指导学生快速了解新书的内容，走进人物，激发学生的阅读兴趣。

2、教师通过引领书中精彩情节，成为孩子阅读的陪伴者，并引导学生大胆猜想，共享读书的快乐。

教学重难点：激发学生的阅读兴趣。

教学时间：一课时

教学准备：

老师：课件、阅读材料、任务单

教学过程：

一、激情导入

1、今天老师第一次来到XX小学，我们第一次见面，老师给你们带来了见面礼——巧克力。你们爱吃巧克力吗？积极回答问题，跟老师配合的同学就会得到老师的礼物哦！今天我们学习的这本书也是关于巧克力的，揭示课题——《查理和巧克力工厂》 2、看到题目，你猜测一下这是一个关于——的故事。

二、初步了解书中内容

1、看封面

你们从封面中看到了什么？（作者、题目、出版社）

2、看封底

（1）你们又从封底看到了什么？（关于作者、得奖情况、内容简介）

3、看目录

封底的内容简介中提到巧克力工厂的主人要找五位幸运的孩子，快速的浏览目录，你能从中找到五个孩子的名字吗？

4、你们想认识这五们幸运的孩子吗？请根据老师的提示猜一猜。

提示：

句子一：他是个九岁的男孩，胖得像用强力打气筒打足了气一样。他浑身都是鼓出来的松软的肥肉，脸像一个大面团，上面有两只像小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。（奥古斯塔斯)

句子二:“我要一艘这样的船! 我要买一艘粉红色的硬糖大船，要跟旺卡先生这条船一模一样!我还要许多奥帕伦帕人给我划船，我要有一条巧克力大河，我还要...我要.....(维鲁卡)

句子三:他难过地微微一笑，接着耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说:“吃吧，妈妈，吃一口。我们把它分了吃。我要每个人都尝尝。”(查理)

句子四:只见她飞快地伸出一只胖乎乎的手，从那只小抽屉里一把抓起那块粘腻的口香糖，塞进了嘴里。她的很大的久经锻炼的两颊立刻象一把钳子一样大动起来。(维奧莉特)

句子五:这个九岁的男孩坐在一架极大的电视机前面，眼睛一眨不眨地盯着屏幕，他正在看部电影，里面有两帮匪徒正在互相用机枪扫射。他自己身上也挂着至少十八支各种类型的玩具手枪。(迈克) 三、进一步了解书中内容

1、老师提前剧透一下：威利·旺卡先生想利用这次参观巧克力厂的机会，为自己的工厂挑选继承人，那么这五个孩子谁最终能获得巧克力工厂呢？

2、老师把你们分为五组，分别代表五名幸运儿，根据老师给你们整理的段落，完成下面的任务单。

3、小组汇报

4、在学生汇报过程中绘制情节梯。

5、这是一个关于——的故事。

激趣引导

1、同学们你们还有哪些疑问呢？

2、神秘的巧克力工厂内还有很多我们意想不到的事情发生，如果大家喜欢，可以在课外去细细阅读这本书。

3、在这节课的结束时老师送给你们两句名言。

书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式……对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里

书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。 ——高尔基

板书设计：

参观顺序

巧克力车间

奥古斯塔斯

（升上玻璃管）

附：任务单

发明室

果仁车间

维鲁卡

电视巧克力车间

巧克力工厂

查理

迈克·蒂维

（被电视传送）

维奥莉特 （扔进垃圾滑槽）

（变成巨大圆球）