4.传统美德塑精神课件配套优秀公开课教案设计

小学品德学科一师一优课教学设计模板

课题：《传统美德塑精神》

版本

学校

海星小教师姓名

温磊

学

一、

教材简析：

《传统美德塑精神》是沪科教课标版《品德与社会》五年级上册第一单元《孕育中华文明的黄河》第四课的内容，传统美德师是我们民族珍贵的文化遗产，让学生了解、继承舍生取义、尊老爱幼、言而有信等传统美德，是很有必要的事情。

二、

学情分析：

五年级是学生道德品质学习和养成的重要时期，他们有明确的是非观念，能够自己搜集学习资料。学生热爱学习，积极发言，有一定的自制能力，学习本节课并无太大困难。

三、教学目标：

1.

知识与技能：

知道记住文天祥、苏武、黄香等中华民族道德典范的名字和他们的故事。

2.

过程与方法：

通过小组合作、全班交流，学生的表达能力和小组合作能力有所提高。

3.

情感态度价值观：

辽海版

课

时

年级

1课时

五年级上

在现实生活中遇事能够分辨是非，做到诚实守信。

三、

教学重点与难点：

重点：知道记住文天祥、苏武、黄香等中华民族道德典范的名字和他们的故事。

难点：在现实生活中遇事能够分辨是非，做到诚实守信。

四、

现代信息技术资源：

(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等) 微课：《孔融让梨的故事》

视频：《宋庆龄的一生》

课件：传统美德塑精神

电子交互机

五、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

1、学生观看微课视频

2、学生汇报见义勇为乐于助人、勤俭节约、诚实守信等传统美德

3、学生回答问题

教学媒体（资源）

1、播放微课视频《孔融让梨》00:07-01:20

设计意图

1、用一个微课-传统美德的小故事引入，感受美好的品德，为本节课埋下伏笔。

播放微课1、今天，老师带来了一位新引入新课

朋友欢欢，它呢想给大家讲一个故事，你们想听吗？

播放视频《孔融让梨》

2、孔融是个谦让有礼的孩子，谦让有礼是中国民族的传统美德（板书：谦让有礼），你还知道哪些传统美德呢？

3、同学们知道真多呀，这些传统美德是我们国家珍贵的文化遗产，它哺育了一代又一代优秀儿女，

使得中华民

族得以生生不息、不断发展。这节课，我们就来学习，传统美德塑精神。

读文明理4、课前老师让同学们搜集了小组讨论

有关他们三各人的资料，请

同学们结合课前搜集的资料，阅读课文，了解他们三个人的故事。

4、学生认真

阅读、讨论，老师指导。确定主持人、记录员、汇报员，在主持人带领下选择喜欢的人物，同学们积极讨论，记录员记录讨论内容。

5、学生汇报文天祥的故事，并找学生作补充

6、学生认真倾听、学生汇报苏武的故事

7、学生认真倾听、学生汇报黄香的故事

5、幻灯片1 03:20-05:47

4、通过阅读课文、整理课前搜集的材料、小组讨论，不仅让学生深入地了解这些具有优秀品德的人，也提高学生的表达、沟通和合作能力，懂得团队合作精神。

5、那么首先，谁来跟大家分享文天祥的故事呢？（播放文天祥ppt图片）

6、面对敌人的威逼利诱，文天祥不为所动，最后从容就义。那么，苏武有着什么样的故事呢？

7、（播放苏武ppt图片）从学生的回答中我们可以看出，苏武是一个富贵不淫，贫贱不移的人，人们为了纪念苏武，在陕西龙门建立了苏武墓。那么黄香有着怎样的故事呢？

8、（播放黄香ppt图片）黄香，夏天为父扇凉枕席，冬天为父温暖被褥，是邻居的榜样。那么文天祥、苏武和黄香三个优秀的人，你们组喜欢谁呢？为什么？现在请同学们小组内讨论（板书：文天祥、苏武、黄香）

7、幻灯片2、3

05:47-06:00

8、学生讨论、交流组内比较喜欢的人物。

8、幻灯片4、

8、

06：:01-07:19

9、同学们讨论的非常激烈，那么哪个小组愿意先来汇报、谈谈你们的感受呢？

9、学生代表9、幻灯片5 汇报自己组07:28-14:19 喜欢文天祥、苏武和黄香的原因，教师及时给予鼓励和表扬

10、学生汇报

日常生活中为父母做的事情，如我经常给父母倒水，有时也捶捶肩；我有时帮父母扫地、倒垃圾和洗碗；我帮父母刷过鞋、洗过袜子等等

11、学生认真听讲

9、让学生能够结合自己的想法说出自己喜欢的人物及原因，从而学习其品质，完成教学目标。

10、黄香为父扇席暖被，那么在生活中，你为父母做过哪些事情呢？

10、贴合新课标要求，把课堂与学生的实际生活联系起来。

11、在生活中，我们一定要帮助父母做些力所能及的事情，减轻他们的负担。从文天祥和苏武的身上我们看到了忠心报国的英雄气概，而黄香的孝心不仅令人敬佩，同时也深深触动了我们。（板书文天祥、苏武忠心、黄乡孝心）

诚信故事

12、听了同学们搜集的三个讨论交流

故事，我们学到了很多，其实，我也准备的一个小故事，要跟大家分享，故事的主人公是：宋庆龄，（播放宋庆龄图片、视频）

讲故事：孙中山的妻子，举世闻名的伟大女性，宋庆龄奶奶特别喜欢小朋友，有一天，宋奶奶准备来到幼儿园看望老师和孩子们，大家听了都非常高兴。可是到了约定日期，却刮起大风，下起11、教师总结三位英雄人物优秀品质特点。

12、学生认真观看视频、倾听老师讲的故事、回答自己的感受

12、幻灯片6、7视频《宋庆龄的一生》

14:19-17:20

12、感受伟大慈祥的国母宋庆龄，学习为人的美好品质，寻找榜样的力量。

了大雨，路上行人都睁不开眼，大家开始担心宋奶奶可能不会来了。当她们失望地望着窗外灰蒙蒙的天时，一辆汽车停在校园门口，宋庆铃奶奶满脸笑容地走下汽车。孩子们都欢呼起来,高兴极了，一位老师感动地说：“天气不好，我们还以为您不来了呢？”宋庆铃奶奶认真地说：“不，我答应来，就应当信守诺言。”宋庆龄奶奶的如期赴约、诚实守信温暖了每一个孩子的心。同学们，听了这个故事，你有什么感受呢？

教师巡视、指导。

13、你身边有没有像宋奶奶这样诚实守信的人呢？你有做过不诚信的事情吗？请同学们小组展开讨论。教师也适时补充、指导和评价

13、学生讨论，老师指导，了解学生讨论情况，适当讲讲自己做过的诚信或不诚信的故事，与同学们分享。

14、学生认真、积极回报自己生活中出现的诚实守信的人。

13、幻灯片8 17:20-31:16 13、促进全班学生的交流和学习，完成教学目标。展台连接电子白板，让汇报内容更清晰、更添彩。

14、你身边有没有像宋奶奶这样诚实守信的人呢？

学生汇报，教师认真倾听，适当给予鼓励和引导，如：你的妈妈是个诚实守信的人，为你做了很好的榜样，那你要像妈妈学习吗？老师也希望你像你妈妈一样做个遵守承诺的人。

14、对于这个问题的设计学生很喜欢、很实际，他们能从身边出发，寻找诚实守信的人和事，做到课外延伸。

15、你有做过不诚信的事情吗？

教师做正确的评价和引导，如：你做了不诚信的事情后，你有什么感受呢？从不诚信后内心的感受来强调诚信的重要性。如果不诚心的事情发生在班级同学之中，可以在课上进行道歉和改正，教师并给予及时的鼓励。

15、学生根据实际回答问题，讲清事情的大致经过及当时的心理活动。

15、分析具体事例，让学生感受做不诚信事情的时候，自己是很难受、很难过的。

16、汇报总结：如果你答应16、学生认真别人一起去做某件事，但突倾听

然有急事去不了，你要怎么

做呢？一定要提前打个电话告诉他一声，事后在说明原因，求得谅解。这样做比较妥当。（板书：诚实守信）诚信是一个人最重要的道德品质，同学们能勇于面对自己的错误，说出自己的心声，就是诚信的表现，非常好。

联系实际

17、同学们，在你现在的日升华主题

常生活和学习中，有哪些人值得你去学习呢？

16、让学生懂得一旦不能实现自己的诺言，应懂得如何选择正确的方法补救。

17、学生汇报17、幻灯片9 家庭、学校和31:17-37:54 公共场所中值得自己去学习的人和事，联系生活实际，由课堂过度到生活。

17、联系生活实际学习本节课，升华主题，美德无处不在。

点明主题18、同学们，学习了本节课，18、学生回答师生小结

你有什么收获呢？要如何做问题

呢？

18、学生谈谈自己以后的做法，学习好的品质，纠正自己的行为习惯，弘扬美德，达到本课教学目标。

19、小结：同学们说得都非常棒,但老师希望你们能诚实守信。说到做到！

19、认真听老师做问题小结

20、你在哪方面做的好，哪做的不好，把今后的想法和做法写下来吧！

20、学生认真书写。

20、通过记录加深学生的印象和情感。

21、中华民族在几千年的历21、认真听老史长河中凝结而成的中华传师总结

统美德，激励着一代又一代的中华儿女，继承传统美德、弘扬民族精神，是我们共同的责任，让我们从小事做起，从我做起，从现在做起！传递正能量,把中华民族的传统美德发扬光大！

21、懂得如何才能把中华美德传承下去，通过此环节，指引行动，明理导行。

板书设计：

传统美德塑精神

文天祥

忠心

苏武

黄香

孝心

谦让有礼

诚实守信

教学反思：

本课教学秉承《品德与社会》课程标准，首先用微课-传统美德《孔融让梨》故事入手，引入主题。然后通过图片、视频、小组讨论等形

式引发学生思考、交流，以及体会具有优秀道德品质的英雄人物，能用自己的行动去发现生活中人的美好品德，从而学生形成正确的社会价值观。执教了这节课后,我觉得这节课有以下几个特点：

一、教学设计合理

《新课标》要求“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、形成正确的价值观”。这节课在备课时下了很多功夫,使整节课环节清晰,内容充实。共设计了五个环节,每一个环节的目的清楚,学生参与度高。

二、体现了学生的主体地位。

学生是课堂的主人,教师是组织者、引导者、合作者。课堂上,通过小组讨论、汇报、师生互动等形式，实现教学目标，充分体现了学生的主体地位。

三、运用现代信息技术资源

课堂上，运用电子交互机呈现课件、微课、视频和图片等多媒体资源，让学生有更浓厚的兴趣探究本节课，完成体验情感，更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，丰富了品德与社会的课堂教学。

教学永远是一门缺撼的艺术，我的设想与现实还有一定的差距，还有许多不足之处有待以后不断改进和提高。

通过执教的这节课,我更加觉得品德与社会课很适宜合作、探究的教学模式，是学生的主体性的体现，而且多媒体教学的加入更为品德与社会课增光添彩。