14.崇尚科学，破坏迷信，反对邪教优秀教学设计说课稿

崇尚科学

破除迷信

（教学设计）

银川市西夏区第四小学

王银风

教学目标: 1.让学生树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。

2.培养学生正确地观察、认识社会事物和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。

3.使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信、破除迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动。

4.培养学生收集资料的能力。

教学重点

: 用科学来破除迷信,培养学生探索科学的精神。

教学难点

：

让学生能正确地观察、认识社会事物，具有辨别是非的能力。

教学准备:

1、教师准备:相关课件

2、学生准备:调查了解生活中的迷信活动,收集整理迷信给人类带来的危害的事例。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

请同学们先欣赏一段场景剧，欣赏完提问：奶奶是一个怎样的人？

她的做法会导致什么后果？（生：奶奶是一个比较迷信的人，她的做法会让小姑娘受到伤害。）那么，怎样让像奶奶这样的人明白她的做法是迷信的呢？今天我们学习第14课《崇尚科学

破除迷信》（板书并读课题）

过渡语：由于奶奶的迷信，让小姑娘受到了伤害。你听说过或遇到过这样的事吗？你能说一说，发生在你身边的或者听说过你认为是迷信的事情吗？（出示课件一）（学生举例）及时评点学生所说的内容。通过同学们所讲的事例，说明你们对迷信已经有了一定的了解。请同学们小组合作，完成思维导图。

二、通过小组合作，完成思维导图，让学生从不同层次厘清对迷信的认识。

（如：迷信的概念、迷信的危害性、从事迷信活动的人、相信迷信人的心理等：如：消灾降福、求心理安慰、摆脱困挠等。从迷信分类上讲可分为：传统迷信，如数字8、13、36等，喜鹊叫好事到；鬼神迷信；特异功能、特殊迷信如算命、看风水等）（出示课件二）

指名汇报思维导图：如：我们组从迷信的概念及迷信的危害方面进行汇报，它是骗人的、愚昧的，无知的，不存在的、敛财的、害人的等等。师根据学生的汇报情况及时总结。

过渡语：同学们从不同的角度认识了迷信，另老师感到很欣慰。

三、运用科学揭示迷信（出示课件三）

下面这些迷信现象是生活中常见的，你能用科学来揭示它们吗？

1、左眼跳，要发财；右眼跳，灾祸降。

2、吃过的中药渣倒在路上，让人多踩踏，病就好得快。

3、中考、高考到寺庙烧香、拜佛。

4、效外的黄绿色火焰是鬼点的火。（播放视频2）

过渡语：片中的喜洋洋说得好：“我们要相信科学，拥有一颗探索的心”。伽利略曾经用实验的方法破除了迷信。今天，我们也用实验的方式来揭穿巫婆那“神符显字、斩鬼除妖”的骗术。同学们以小组为单位做实验，用NaOH溶液完成实验，并得结论。小结：同学们通过实验，明白了其中的道理，巫婆用了一个小小的障眼法，骗取了钱财，所以我要擦亮眼睛，不盲目相信，更不能盲从。道高一尺

，魔高一丈。如今我们身边的迷活动仍然存在，请看视频。（出示视频3）小结：迷信又披上了科学的外衣，抓住人们的心理，借助先进的设备，利用互联网，干着骗人的勾当。视频中人物的做法值得我们反思！生活中也有这样的例子，请欣赏短剧。（学生表演相关的短剧）

四、小组合作讨论，怎样破除迷信

1、小组汇报

2、课件总结（出示课件五）

过渡语：只有拿起科学的武器，才能破除迷信。心动不如行动，“崇尚科学

破除迷信”老师要用名言警句，来警示自己，从思想上拒绝迷信，你在生活中如何去做呢？

五、拓展延伸，落实行动。

预设：

1、搜集相关的名言警句，用来警示大家。

2、演出情景剧，用剧情感染、教育大家。

3、写倡议书，走进小区，进行宣传。（小手拉大手，共同破除迷信。）

4、设计一张相关的内容的手抄报，张贴在宣传栏内。

5、劝阻身边有迷信思想的亲属，不要花钱买上当。

6、多读科普读物，多角度认识自然的奥秘。

六、小结：

同学们采用不同的方式，从思想到行动上破除了迷信。让我们小手拉大手，从我做起，学科学，用科学，宣扬科学，崇尚科学，用科学的武器破除迷信！

板书：

14、崇尚课科学

破除迷信

破除

科学

迷信

利用