11.科学技术造福人类教案推荐

《科学技术造福人类》参考教案

教学目标：

1.知道科学技术跟人们的生产、生活息息相关，知道科学技术能为人类造福，是推动人类社会不断进步的重要力量。

2.培养热爱科学的情感。

3.养成爱读科技报刊，关注科技发展，乐于参加科技实践活动的好习惯。

教学准备：

1.调查：科学技术的发展给我们的衣、食、住、行带来了哪些变化？目前人们利用新能源的状况如何？

2.你最佩服的科学家、发明家是谁？简单的地介绍他们的成果。

3.收集：蒸汽机、电、计算机的发明给我们人类社会的发展带来了怎样的变化？除此之外，你还能从哪些方面说明科学技术是第一生产力？我国目前电力发展情况如何？

4.收集：世界航天成就的图片、资料。

第一课时

教学过程：

一、资料引入，揭示课题

导语：同学们，今天我要郑重向大家介绍一位中国科学家，因为是他的科技发明，解决了我们这个占世界四分之一人口大国温饱问题。大家知道他是谁了吗？对！他就是被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。下面我们一起来看一份资料。

（1）课件出示资料，学生阅读。

2001年2月19日，袁隆平被被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。

育成“超级稻”一直是世界育种专家的梦想。中国一九九六年提出“超级稻”育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对“超级稻”的协作研究。

袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使“超级稻”连续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。基于这一成果，中国在19991/5

年宣布在世界上率先育成超高产杂交水稻——“超级稻”。在云南试种的50亩“超级稻”，有一亩产量高达1137公斤，创下世界水稻单产的最高纪录。

如今，袁隆平身兼多职，任国家杂交水稻工程技术研究中心主任.中国工程院院士.湖南省政协副主席等。

这位自称农民的杂交水稻专家，1930年9月生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系之后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究，曾任湖南省农科院杂交水稻研究中心主任、中国农学会理事、中国作物学会副理事长、全国科协常委、曾被聘为农业部杂交水稻技术顾问、国家杂交水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织首席顾问。

60年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从400公斤左右提高到600公斤左右，近20年内为全国增产粮食3000多亿公斤。

70年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。

（2）教师设问：读了这份资料，同学们想说些什么？

师小结，导入课题，板书课题。

二、交流预习

1.科学技术给我们人类带来了哪些好处？

（1）科学技术与人类的生产.生活具有密切关系，具体表现在：科技的发展，提高了生产效率，为人们的生活提供了丰富的资源；科技的发展改善了人们的生活条件和生活方式，提高了人们生活质量。

（2）科技发展不仅造福于人们的现实生活，而且为人类的未来生活描绘出更加美好的前景。

2.整理资料，阐明观点。

（1）分小组合作探究，归纳整理。（教师巡回指导，加以适当点拨）

（2）全班交流汇报。

教师提出汇报的要求：列出具体事实加以说明。

（3）小结谈话。

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听了大家的发言，我的确感受到了科学技术的神奇魔力，是它让我们拥有如此多姿多彩的幸福生活。此时此刻我们不禁想起那些为追求真理而奋斗一生的科学家、发明家。

三、推介名家，崇尚科学

过渡语：你们课前都收集了自己最为崇拜的科学家、发明家的资料，愿意推荐给大家吗？

（1）生简要介绍自己收集的资料。

（2）听了他们的故事，你们想说点什么？

四、拓展延伸

1.了解科学探究的途径。

2.进行科学设想，探究，激发学生学科学，用科学的兴趣。

第二课时

教学过程：

一、导入新课：

课件播放：神六飞天，同学们，金秋十月，在祖国妈妈刚刚度过她56岁生日的时候，在我们神州大地上发生了一件牵动着亿万中国人民的心，引起全世界瞩目的大事，你们知道是什么事吗？

二、走近神六，话航天。

1.2006年10月12日，在我国酒泉卫星发射基地，神州六号以每秒7.5公里的速度，在我国黄海上空200公里处顺利进入预定轨道，你们想不想再看看神舟飞天的壮举？

2.播放课件录像。播完后，看了录像你们想说些什么？

你们知道乘坐神舟六号的两位航天英雄是谁吗？出示照片。

同学们，通过这些数字的对比，你们有什么发现？（板书：发展迅速）短短两年时间，我国的航天科技取得巨大发展。目前，我国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。

三、活动：科技大搜索

1.同学们，在我们的学习和生活中，你们能发现多少科技产品？

师总结：科技正在不断改善我们的学习条件和生活环境，推动了社会的发展3/5

和进步，可以说科技无处不在。

3.刚才的交流中，有同学说家里装了电脑，老师想问问，哪些同学家有电脑？

你们想知道世界上第一台计算机什么样吗？

出示第一台电脑图片。

学生介绍。

埃尼阿克开创了计算机时代。从此，计算机走进各行各业，走进我们的家庭，走进我们的学习生活，在社会生产、生活中发挥了巨大作用。

现在的计算机不仅有像“埃尼阿克”这样的大型计算机还有体积很小的掌上电脑？出示掌上电脑图片。

你们知道它都有什么用途吗？

四、认识、感觉科学发明给人们的生活、生产的帮助。

1．过渡：从古到今，有很多重大发明，它们在不断地推动着人类的进步。通过搜集资料和调查活动，你知道了哪些科技发明？你知道它们是怎样改变人类的社会生活或生产的吗？也可以说一说科学家的故事。

2．学生汇报：如，从蒸汽机到电动机的发明，为人类生产提供的动力，促进了人类工业生产的发展（学生可以讲瓦特发明蒸汽机的故事）；爱迪生发明的电灯给人类带来了一个光明、多彩的世界（爱迪生发明电灯的故事）；火药的发明增强了人类的军事装备；指南针的发明在航海、野外探索活动等方面有着重要的作用；蔡伦发明的造纸术对继承人类文化遗产，加速人类文化传播等方面有极大作用，英国工程贝尔德发明了电视机，这个“方盒子”为人类制造了无数欢乐的时光……

3．通过刚才的交流，同学们已经知道了，科技的发展进步带给人类方便、快捷、精彩的生活。确实，近200年来，科学技术的发展突飞猛进，其成果与贡献超出了过去几千年的总和。那么，你能想象一下100年以前的世界、或者更久以前的世界会是什么样子吗？人们的学习、生活、工作又是什么样子？（教师播放相关旧影片供学生感受）

4．同学们，请你想一想：假如现在没有电灯，我们人类的生活是什么样？假如没有电视呢？

请你在课余时间访问身边不同职业、不同年龄的人，请他们说说对自己生活4/5

影响最大的科技成果（也可以学生自己说说自己的观点）。我们开展一个以“假如没有……”为题的演讲会。

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