演唱 龙咚锵教学设计及教案分析

西安市浐灞第一小学 精心 精细

类 别：内 容：版 本：科 目：授课教师：时 间：

教学设计 第 一

册《龙咚锵

》 人民音乐出版社 音乐 仝培璐 2017 年 12 月

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教学课题

龙咚锵

1.掌握节奏

课时、类型

一课时、新授

并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能了解其演奏方法。 教学目标

2.引导学生在聆听、模唱、律动等活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦。

3.能用活泼欢快的歌声，准确演唱歌曲《龙咚锵》。

能用活泼欢快的歌声，演唱歌曲《龙咚锵》，表现过年时愉快的教学重点

心情。

教学难点

教学方法

教学准备

掌握节奏

听唱法、聆听法、情景法、小组合作法。

电子琴、多媒体、鼓、锣、镲

教

学

过

程

一、组织教学

1.听音乐律动进教室

(感受二拍子律动) 同学们，让我们一起开始我们今天愉快的音乐之旅吧！（播放歌曲《小拜年》）

2.师生问好

3.发声练习

二、导入新课

师：今天老师给你们带来一位新朋友同我们一起上课，瞧!它是什么？（出示小堂鼓

）

生：小堂鼓

小堂鼓同学给我们带来一段新年节奏，我们一起来听听。

师：用小堂鼓敲节奏（3遍）

师：你能用“哒”模仿一遍吗？

生：能，模仿节奏；

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师：同学们真聪明，这就是小堂鼓同学为我们带来的新年节奏（黑板展示节奏一）

︳

龙·咚 龙

咚

︳锵

那老师来读一遍你们仔细听，

（师读）

师：拿出你们的右手食指，第一遍我们来边划节拍，边读歌词，手根据箭头的方向划；

第二遍边划节拍，用“哒”读；

师：现在老师来考验下你们的耳朵是不是很聪明灵敏？老师来分别各读一遍节奏，你们来区分哪个是小堂鼓同学带给我们的新年节奏？

（黑板展示第二种节奏，让学生区分）

龙

咚

龙

咚

︳锵

生：第一遍

师：看来你们都有一对聪明的耳朵啊。

（设计意图：通过小堂鼓带来的新年节奏从而解决本节课重难点，为学唱歌曲铺垫。）

三、新授《龙咚锵》

1.初听歌曲，感知音乐情绪。

师：有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听——他们唱着歌向我们走来了！请戴上你的小耳机，听完这首歌后说一说你有什么感受？（播放歌曲）

生：我感受到了过年的气氛；

生：我听到了锣鼓声；

生：我觉得这首歌曲很欢快；

生：听完这首歌我的心情很高兴……

师：你为什么觉得很欢快，高兴？

︳

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生：因为这首歌速度很快；

生：因为这首歌节奏很紧密。

（设计意图：引导学生从音乐要素上来说出对音乐的感受，从而提高学生的整体音乐素养。）

2．复听歌曲

师：小朋友们真聪明，这首热闹欢快的歌曲叫做《龙咚锵》（导入课题）

那再用你们聪明的耳朵来听一遍这首歌，听得时候思考：哪句歌词出现的最多？

生：“龙·咚

龙

咚

︳锵

︳”

师：对了，你们听得真准确，那谁知道龙咚龙咚锵是什么声音？

生：是敲锣打鼓的声音；

师：恩，龙咚龙咚锵是鼓锣镲敲击的象声词。

师：敲鼓的动作是什么样的呢？谁能模仿模仿？

生：模仿敲鼓动作。

（设计意图：找出出现最多的歌词加深学生对歌词的理解，养成良好的聆听习惯，增强趣味性。）

3.再听歌曲

师：这么热闹、欢快的新年歌曲，看你们这么开心,我们再来听一遍这首曲子？你们戴上你的小耳机仔细听，“龙

咚龙

咚

锵

”在歌曲中出现了几次？哪一句不一样？（播放歌曲、要求在心里面默数，伴奏第二遍重复部分不数） 生答：5次；最后一句不一样。（第二遍师可随生一起数）

（设计意图：引导学生能够注意力集中的聆听歌曲，并能听出不同之处。）

4.读歌词

师：小朋友的耳朵真机灵，现在我们来按节奏有感情地朗读歌词

师：

第一遍：老师读前一句，你们来读后一句；

第二遍：师：我们在换过来，你们先读前一句，老师读后一句。

(要求：读的整齐，跟一个人的声音一样）

第三遍：随着伴奏音乐，有感情的来朗读。（生读的过程中师用敲击双响筒）

（设计意图：通过有节奏的朗读歌词，使学生既熟悉了歌曲节奏，又了解了歌词内容，

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解决学生不认识的字，为学唱歌曲打基础。）

5.学唱歌曲

师：你们读的真棒！那你们的歌声也依然动听吗？

生：会

(1)范唱歌曲

师：那么下面由老师为你们范唱一遍这首热闹欢快的歌曲，你们仔细听。

(2)鼓励学生加词随琴演唱歌曲

师：试着小声把歌词加进去唱一唱，好吗？（注意唱的时候眼睛睁大平视前方，喉咙放松，嘴巴张圆）

师：小朋友们真棒，已经能够演唱了，加上表情唱会更好。

⑶分角色演唱，巩固歌曲难点

师：我们来玩接龙游戏吧，

第一遍老师唱第一句，你们来唱第二句：

师：唱的不错，加上你快乐的表情会更好；

第二遍你们唱第一句，老师唱第二句； 师：恩，有进步，注意用耳朵听琴，音一定要准；

第三遍由男生唱第一句，女生唱第二句。

师：同学们唱得真棒，在休止符部分要唱得短促有弹性一点。

（4）歌曲处理，要求用正确的情绪演唱。

师：大家过年的时候都会很开心，可以有好多喜欢的东西！让我们一起带着高兴愉快的心情，用你的身体语言来完整表演唱这首歌曲吧！（放伴奏）

（1. 加上拍手拍腿、拍肩2.加上打鼓的动作；）

师：你们表演唱的真棒，老师感受到了过年的热闹气氛。

（5）师：这首歌曲你还有哪些地方不会唱？

生：最后一句；

师：谁会来帮帮他；

生：找生帮唱；

师：现在我们一起来跟琴唱一遍吧。

男生先唱一遍这一句；女生再唱一遍；最后齐唱一遍。

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（设计意图：通过各种方法使学生带着欢快的情绪有感情的演唱歌曲。）

四、打击乐器伴奏

1.师：小堂鼓同学还有两个形影不离的好朋友，它们也想也参与到我们的音乐中，看一看这2位朋友都是谁呢？展示锣、镲。

师：敲击锣，问：你们觉得它的音色是怎样的？

生：锣音色柔和明亮；

师：敲击镲，问：你们觉得它的音色是怎样的？

生：镲音色清脆明亮。

师：怎么样用这几种打击乐器为这首歌曲伴奏呢？（小组讨论）

生：小堂鼓每一拍敲击；

生：镲一小节敲两次；

生：锣在每小节的强拍敲击

师：我们先模仿乐器的敲击动作试一试

第一组模仿敲鼓的动作；第二组第三组模仿镲的动作；第四组模仿敲锣的动作。（放伴奏）

2.师：下面我们选三位小朋友来敲锣打鼓，其他小朋友边唱边做喜欢的动作表演歌曲，大家准备好了吗？让我们一起热热闹闹迎接新年的到来吧！

（师生一起放伴奏边唱边表演） （设计意图：通过敲击打击乐器让学生自己说出其音色，并讨论出演奏方法，为歌曲伴奏。）

六、课堂总结

师：小朋友们，你这节课，在音乐上有什么收获？

生：我认识了鼓

、锣、镲；

生：我会敲鼓锣镲了；

生：我学会了龙咚锵这首欢快的歌曲...... 今天我们一起共度一个欢乐年，希望你们能够把新年的所有的欢乐和祝福都送给身边的每一个人！

让我们随着《龙咚锵》的音乐做自己喜欢做的动作走出教室，结束我们今天的音乐之旅…

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龙咚锵

二拍子:一强一弱 ●○

︳

龙·咚

龙咚

︳锵 板书设计

龙

咚

龙咚︳锵

︳