8.家乡民俗探秘主要内容及教案内容

第8课：家乡民俗探秘

第二课时

《相信科学，反对迷信》教学设计

单位：天度中心小学 教者：李建刚 教学目标：

知识与技能：1、通过活动形成对世界的正确认识，了解科学知识，提高辨别是非的能力。2、相信科学不迷信，知道迷信对人的危害，能列举事例，说明迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。

过程与方法：通过课前准备和课堂展示的实践过程，使学生掌握认识世界的科学方法。

情感、态度、价值观：激发学生热爱科学的情感，树立从小抵制封建迷信思想和邪教的观念。

教学重点：引导学生懂得迷信带来的危害，用科学知识来破除迷信，从而崇尚科学精神和科学态度。

教学难点：使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境激趣，设疑导入，激发学生参与兴趣

同学们，老师有一项特殊的本领，会看手相，能预知未来，测算出你的前程，谁愿意让老师帮他看看手相，来、来、来免费看手相，算卦了。（师生互动，看手相）乘机教育学生，这是假的，是迷信。

（板书课题：相信科学，反对迷信）

二、学习课文明白道理

“那同学们在生活中遇到过哪些迷信活动？”这一过渡语调动学生思考，学生积极回答问题。教师根据课文插图再进行总结。接着，教师提出问题：“那过年贴春联，放鞭炮算不算迷信活动？”引出迷信与民俗的区别：

民俗简单地说就是民间风俗。它是指由一个国家或民族广大人民群众所创造和传承的生活文化，是历代老百姓相传已久，约定俗成的风尚，礼仪，习惯的总和。它是社会群体的集体习惯。例如；春节要放鞭炮，贴春联，正月十五吃元宵，八月十五吃月饼等这都属于民俗之范畴。

迷信简单地说就是痴迷和宠信，具体说是指人们对某种事物盲目的痴迷信仰和崇拜。我们通常说的迷信是指封建迷信。是指少数人利用民间的某种现象去骗人的行为，如利用星相，占卜，风水等去骗人钱财。

三、实例--迷信的危害

（1）学习课文内容

让学生通过阅读课文内容“迷信有哪些危害？”中的实例如何破除迷信？大家看看‘小丽被巫婆驱除妖精附体’的故事就知道了。”教师请同学朗读第3-4段，学生认真看图。教师出示思考题：1）巫婆真的驱除了小丽身上的狐狸精吗？结果怎样？如果当时家人要是反对巫婆的行为小丽现在的情况会是怎样？2）农民刘立桐因为听信

了风水先生的话，他的灾难减轻了吗？

——“理越辩越明”。教师紧紧抓住“科学是破除迷信的有力武器”这一论点，采取讨论方法，晓之以理，动之以情，让学生透过迷信表象，抓住迷信要害：愚昧无知，缺少科学知识，从而明白：只有学好科学知识，才能够破除迷信。

（2）拓展环节

“盲目的‘信’给我们带来多大的灾难啊！”教师迅速转入对法轮功的揭批环节。出示关于陈果、刘思影自焚事件报道，用事实告诉学生，使他们心灵受到震动，再让他们从科学角度分析法轮功的罪恶，培养学生运用科学知识的能力。

“为了我们的伙伴不再上当，我们少年儿童应该怎么做？”根据学生回答，教师小结：要用科学知识武装自己的头脑，不信鬼神，不传播各种迷信思想，不参加各种迷信活动。“让我们牢记陈果的悲剧，告别迷信活动。”

四、联系实际，指导行动——演一演

教师紧接着上文，考查学生用科学知识破除迷信的能力。幻灯出示场景，让学生自由组合表演一下，遇到此类问题如何解决：

（1）你的好朋友小明生病了，你去看他正好碰到他奶奶在给他制造神药。只见奶奶从香炉里弄了一点香灰倒上水，对小明说：把它喝下去，病一会儿就好了。这时，你该怎么做？

（2）你和妈妈在散步，有一位叔叔走过来要给你相面。她一个劲的夸你有福相，将来一定能出国留学，说得你妈妈有些动心了。这时，

你该怎么做？

——学生表演的非常好，能够结合前面所学的知识解决问题。这样安排的目的是检查学生学习掌握的情况，也培养学生直面生活，敢于说真话，敢于同迷信做斗争的精神和能力。

五、升华延伸，科学解密

出示问题学生思考：巫婆、神汉挥舞着刀“抓鬼”时，大喊一声，再向刀上喷一口水，刀上就会出现许多“血迹”。这是怎么回事呢？

科学解密：原来这是一种化学反应。“大神”先把一张用姜黄染料浸泡过得烧纸包在刀上，嘴里喊一口碱水表演时，将碱水喷到姜黄纸包的刀上，姜黄纸接触到碱水，就会呈现红色，这就是“斩鬼”的“血迹”。

课件出示问题：科学战胜迷信我们应该怎么做？

学生自由回答教师进行总结：

1、我们一定要努力学习科学文化知识，科学是破除迷信的有力武器。用自己的实际行动抵制迷信思想，反对迷信活动。

2、加大对我们身边父母、亲朋的宣传

。做到：不相信，不参加，不传播，

积极劝阻

六、教师总结、学生谈收获体会

“迷信是什么？迷信是愚昧无知，是伤天害理，它从古至今吞没了我们多少兄弟姐妹，害得多少人家破人亡。陈果用鲜血昭示我们：热爱科学吧，它才是我们人生道路上的知心旅伴。同学们，让我们拿起手中的科学知识的武器，去宣传，去社会中实践，让我们的社会变

得更文明，更科学。”

七

、布置作业

起草一份“相信科学，反对迷信”的倡议书。

八、板书设计

迷信活动

迷信危害

相信科学

战胜迷信

反对迷信

抵制迷信

九、教学反思

本节课，我在新课程理念的指导下，根据品德与社会课的特点，深入地研究了教材和学生，精心地做了准备，较为成功地组织了本堂课的教学，取得了较好的教学效果。 一、成功之处

1、选取贴近学生实际生活的内容，真正做到“从生活中来，到生活中去”，从而帮助学生提升社会生活经验。我给学生展示了大量的生活实例来辅助教学，让学生从事例中明白相信科学，反对迷信。

2、教学落实到知行统一。课堂中应让学生理论联系实际，将课堂中所学的知识运用到实际生活中去，能在实际生活中得到训练，这样才能使品德教育真正落实到实处。我通过设置生活场景让学生演一演，把课堂学到的内容运用到生活实例中去。

3、教学方法力求创新。开发利用教育资源，采用各种教学形式，

以新颖的教学来激发学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中受到品行的熏陶和教育。

二、不足之处

1、课前准备还不够充分，实验用的姜黄和烧纸没有准备到位，因此只能口头讲解和课件展示而不能让学生真正动手操作，亲自进行科学解密。

2、学生查找的资料内容相对不太丰富，展示交流类型少。

3、在自主学习探究方面还有待于提高。

教学有法，教无定法。新课程需要我们勇于实践，勇于创新，更需要我们勇于反思。只有不断反思，不断总结，才能提升自己的教学理念和教育教学水平。