知识　音的高低　国家获奖教案

《音的高低》教学设计（二年级）

授课教师

张凯茜

教学目标： 1.通过观察及直观感受，使学生认识和了解音的高低。

2.能够听辨出音的高低和音色特点，用不同方式表现音的高低。 3.在音乐活动中调动学生的积极性、创造性，培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。 教学重点：能够听辨出音乐中声音的高低和音色。

教学难点：用不同的方式表现出音的高低。

教学用具：多媒体课件

小提琴

打击乐器

教学过程：

一、导入 1.师生问好。

2.请两位身高不同的学生上讲台当助手，教师引导其他学生观察两位同学有什么不同（胖瘦、高低）。由两位助手的高低对比引出课题，出示课件、板书。

3.出示学习目标。

设计意图：让学生懂得这里的高低比较是通过观察来完成的。

二、新课教学 1. 通过观察判断高低 （1）教师分别出示长颈鹿、斑马的图片，请学生观察比较哪种动物高、哪种动物低？ （2）请学生为不同身高的小朋友排队，谁最高，谁最低？

设计意图：通过观察对比，让学生感受生活中的高低。

2.通过聆听判断声音的高低

（1）教师分别播放碰铃和大钟、闹钟和大钟的声音，展示生活中的高音和低音。

（1）教师分别播放小鸟和牛的叫声，请学生听辨哪个音高、哪个音低。

（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。

（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）

设计意图：使学生能够听辨出生活中的高低音，并尝试模仿。

3. 在乐器的音响中感受音的高低 教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

（1）教师分别播放大号和小号的声音，请学生听辨哪个音高、哪个音低。

（2）教师展示小提琴音色（《梁祝》选段），分别演奏高音及低音段落，请学生听辨哪段是高音哪段是低音。 设计意图：通过播放乐器声音及现场演奏激发学生学习兴趣，使学生能够听辨出乐器中的高低音。

3. 建立音的高低概念 （1）教师分别用小提琴演奏高音区、低音区各一个音。 请学生说一说这两个音有什么不同？ （学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。） （2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）

设计意图：引导学生从音色上深入了解音的高低。

4. 音的高低游戏，体验音的高低。 游戏规则：全班分为两组，教师分别演奏高低对比的乐句（上节课学***鹿》），让两组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。 设计意图：调动学生的积极性，培养音乐兴趣，提高学生感受力。

5.音乐小活动

（1）播放微视频，看看视频里的两位同学在做什么。（用响板、串铃为乐曲伴奏）

（2）介绍响板、串铃，对比它们的声音高低，说说刚才的伴奏是怎样表现高音和低音的。

（3）小组合作：请学生尝试用不同的乐器或声势为乐曲伴奏。

设计意图：调动学生的创造性，增强学生的合作意识。

三、拓展延伸

（1）通过演唱音阶1234567表示音的高低。

（2）播放柯尔文手势微课教学视频。

（3）教师再次演示柯尔文手势，学生模仿、跟唱。

设计意图：从音阶、柯尔文手势的逐渐变化，强化学生对于音的高低的感受。

四、课堂小结

今天，老师和同学们一起感受了声音的“高”、“低”，同学们也能够做到用不同的方式来表示音的高低。下节课我们会继续学习如何用柯尔文手势来表现音的高低。

谢谢同学们，下课！