欣赏　森林中的铁匠（片段）教学设计与反思

《森林中的铁匠》教学设计

教学内容：《森林中的铁匠》

课型：欣赏课

教学目标：

1、

聆听音乐，感受铁匠欢快打铁的场面，及劳动带给我们的快乐。

2、

在聆听，动作表现，打击乐器伴奏，声势等活动中，感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲塑造的音乐形象。

3、

知道乐曲《森林中的铁匠》有四个乐段组成，能够用双响筒和三角铁为乐曲表现打铁的地方伴奏，能够用肢体语言表现整首乐曲。

教学重难点：

1、

了解什么是铁匠打铁，及音乐如何塑造铁匠打铁的场面。

2、

用打击乐器，声势，律动表现打铁的音乐主题。

教学准备：电脑、音箱、课件、三角铁、双响筒。

教学过程：

一、

创设情境、激情导入

1、

音乐律动：随《森林中的铁匠》第四乐段，带领学生按照节拍做铁匠打铁的律动进入教室。

2、

师生交流：

（1）

师：刚才进教室听到的音乐，带给你怎样的感受？

生：欢快的，高兴的，叮叮当当的声音

师：请你再仔细听一听，叮叮当当的声音，表现什么场景呢？

生：自主表达想法。

师：刚才我们听到的音乐，是描写铁匠打铁时欢快劳动的场面。师：小朋友们见过铁匠打铁吗？

生：可能没见过。

师：下面就让我们随着视频简单了解一下打铁的过程。

（2）

观看铁匠工人打铁的视频。

（3）

出示“打铁”图片。

师：刚才看过了打铁的过程，那么谁能说说图片上这个人在做什么？

生：拉风箱

师：第二幅图片呢？

生：打铁

二．反复聆听，分析作品

欣赏《铁匠》乐段

1、聆听“打铁”主题音乐。

（1）

动作表现

师：下面我们一起做一下拉风箱的动作，注意动作美感。音乐源于生活但高于生活，我们要有音乐的美感。我们加上拉风箱的声音，呼-呼- 师：小朋友想想打铁的声音是怎样的？

生：当当

师：那我们就用当当表现打铁，加上动作的美感。

师：老师左手边的同学你们打铁，当当当当；右手边的同学你们拉风箱，

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呼-呼-，合在一起，注意拉一下风箱打一下铁，请看老师的手势。跟着音乐试试。

（2）加入打击乐器表现。

师：看谱子，呼-呼-的声音是三角铁的节奏，还是双响筒的节奏？

生：三角铁。

师：那我们就用三角铁的节奏为音乐伴奏。我们先试着敲一下，下面跟着音乐来。

师：那当当声是三角铁的节奏还是双响筒的节奏呢？

生：双响筒。

师：那我们就用双响筒的节奏为音乐伴奏。试着左右敲，高音在左边，低音在右边。

师：没有双响筒的小朋友，你们就用弹舌模仿。

师：下面我们增加难度，用双响筒和三角铁合奏。注意看老师的手势。下面我们跟着音乐来，没有打击乐器的小朋友可以模仿，假装你手里有打击乐器，或者弹舌。

（3）记忆主题旋律。

师：老师在钢琴上弹奏这段音乐，小朋友听一下。

师：这遍老师放慢速度弹，看你能不能听出这段音乐有几个乐句？

生：可能回答不出。师再弹，知道学生听出四个乐句

师：那么我们听听这个主题在音乐中出现了几次？注意看老师的提示。（师给提示）

欣赏《早晨的祷告》乐段

1、

聆听感受

师：下面我们来听这段音乐，带给你怎样的感受？描写怎样的场面？

生：优美的，速度慢

师：这段音乐描写的是早晨的祷告，西方人的生活习惯，祈求自己和家人这一天都能够平安。下面我们随着音乐动作表现。（虔诚的）

2.师：这段音乐速度稍慢，在管风琴的衬托下，描写早晨村民们在虔诚的做着祷告的场面。（出示管风琴图片）

出示课题

师：刚才我们听到的《铁匠》和《早晨的祷告》就是今天我们要欣赏的乐曲《森林中的铁匠》中的两个月段。这首乐曲是一首描绘型标题音乐。老师简单给大家介绍一下，什么是描绘标题音乐，就是题目就告诉我们乐曲要描绘的内容，通过题目我们知道，这首乐曲要描绘两部分内容，一部分是铁匠，就是我们刚才欣赏过的《铁匠》和《早晨的祷告》令一部分，谁知道？

生：森林。

欣赏《夜晚》乐段

师：回答的真棒。听这段音乐描绘的森林带给你怎样的感受？（师播放音乐《夜晚》）

生：阴森，恐怖

师：作曲家用稍慢的速度，悠长的旋律，低沉的声音，描写了宁静的森林夜晚。接下来，听这段音乐，森林发生怎样的变化？

欣赏《早晨》乐段

生：鸟叫了，天亮了

2

师：这段音乐逼真的模仿了布谷鸟的叫声，此起彼伏的鸟啼，表现了清新明朗的森林早晨。

三．情感升华，主动表现

师：这首乐曲和其他的乐曲描写的顺序不一样，它先描写了一天当中的夜晚。后是早晨，再是早晨的祷告，最后是铁匠一天辛勤的劳动。今天我们随着森林中的铁匠一同去劳动，去打铁，谁能说说劳动带给你怎样的感受呢？

生：愉快了，高兴的

师：那就让我们做一个爱劳动的好孩子，最后让我们再次感受铁匠打铁的音乐，让我们在愉快的音乐中结束我们这节课。（随着音乐做铁匠打铁的动作走出教室）

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