唱：花儿朵朵 拍手唱歌笑呵呵教案教学设计

扬中市实验小学一年级下册音乐蓝本教案

一问：学生的起点在哪儿？

[教学内容] 1．唱：《拍手唱歌笑呵呵》

2. 动：拍手游戏《拍手唱歌笑呵呵》

[主备人] 朱琳

[课型] 以唱歌为主的综合课

[上课时间] 第3周

[教学目标] 1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

[教学重点] 能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

[教学难点] 唱好歌曲中的一字多音，及附点四分音符时值的保持和跳音记号的演唱。

[教学具准备] 电脑、光盘、多媒体课件等

[课时安排] 第二单元《花儿拍手笑》第一课时

[教学过程] 一、游戏导入。

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

（预设学生回答的两种情况。）

情况一：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜欢，谁来

和

老师玩这个游戏？

（老师邀请学生游戏）

情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后，老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

1．问教材

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表现了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与同伴友好相处的友情。全歌短小精悍，由四个变化重复的乐句组成（其中第一、二、四乐句基本相同），结构方整，易学易唱，适合表演。

2．问学生

《拍手唱歌笑呵呵》可以随音乐做拍手游戏，感受拍手带来的快乐，以及同学间亲密的配合。通过听辨比较歌曲旋律的异同，来学唱歌曲。在会唱后，可边拍手边歌唱，增强协调性和节奏感。参与唱、念、拍等活动时要注意在教师的引导下体会节拍强弱的特点。

通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

二问：学生要到哪儿去？

能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

唱好歌曲中的一字多音，及附点四分音符时值的保持和跳音记号的演唱。

三问：学生怎样到那儿？

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四问：学生有没有提高？学生学得乐吗？

师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

（老师邀请学生游戏）

[设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。]

二、趣味学歌。

1．教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

2．在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个

人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的

方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助

五问：学生还有什么问题？

解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

[设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。]

三、模唱歌曲。

1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2．模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四、我的创造

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！

（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。（学生表演、互评。教师给优胜者

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颁奖。）

[设计意图：让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。]

五、小结下课。

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友四问：学生有没有提高？

好相处，人人都能成为好朋友。

五问：学生学得快乐吗？

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