唱：彝家娃娃真幸福 哈里罗主要内容及教案内容

《彝家娃娃真幸福》

教学目标 1、

学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、

学生能感受到乐曲表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、

学生能较准确地把握十六平和前十六后八的节奏，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点

让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学准备

钢琴 多媒体 铃鼓 响板

一、

组织教学

师生问好！

二、

导入

同学们，今天老师要带大家到彝族的大家庭走一走，看哪位同学今天能满载而归出发！

（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）

图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。

（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）

师：下面老师给同学们带来一段舞蹈，请同学们仔细观赏！（师跟伴奏跳舞）

师：下面同学们和老师一起来学习一下这个舞蹈。

（老师和同学一起跟音乐跳舞）

师：同学们跳的真棒，下面呀，老师要为刚刚的音乐填入歌词。同学们要仔细看哦！

（出示歌词课件）

三、新歌教授

师：图片上一共有几行呀？（三行）每一行都代表着不同的意思，第一行是老师为歌曲填的词，第二行是响板为歌曲伴奏，第三行是铃鼓为歌曲伴奏。（介绍响板和铃鼓）

接下来老师要用响板来为歌曲伴奏，仔细听！（跟歌曲伴奏）

老师要请两位同学用铃鼓来伴奏。（师生表演）

（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）

师：1.下面听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

师弹琴演唱

2.用La来模唱旋律。

3.按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。

4.跟着磁带听唱。

5.鼓励学生自主参与演唱。

6.分组比赛。

师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。）

四、深入拓展（对歌曲进行再创作）

音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）

（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）

1.小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

2.小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。

3.小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）

五、自我展示

师：同学们的创作真精彩，快为彝族小朋友表演。（分小组展示）

师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）

（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！

教学反思：教学中，我采用师生互评，生生互评的方法，及时准确的评价学生。教学评价激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。