1 世界之窗教学设计内容推荐

四年级下册《品德与社会》第四单元《世界之窗》教学设计

一、歌曲引入，揭示课题

1、播放《北京欢迎你》，跟着唱一唱。

2、2008年北京奥运会结束后，许许多多的外国朋友们都来到咱们中国参观游览，假如让你做导游，你准备介绍他们去哪里参观，怎样招待他们？

3、学生介绍

4、小结：我们的祖国有许多值得我们自豪的名胜古迹，同学们也都非常好客，向外国朋友热情地呼唤着：“北京欢迎你”，相信咱们中国人走出国门，去外国的时候，外国朋友也一定会同样热情地说：“欢迎你，中国朋友”。

不过，要真正做个好主人，邀请外国朋友到中国、到北京来做客，我们还要更多地了解祖国。同样的，要真正地走出国门，做受欢迎的中国人，还需要更多地了解外国各个人种的各个方面，比如他们的建筑、工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等。

这节课就让我们再次推开这扇《世界之窗》（板书），去更多地了解我们共同生活的世界。

二、交流资料，展示世界文化

课前，老师让大家去搜集了世界各个人种在建筑工艺、语言文字、饮食习惯、风土人情等等方面的资料。现在我们一起来交流。

（一）建筑艺术。

1、展示交流（指名学生交流，根据学生的交流情况随机展示）

2、代表建筑、工艺品记忆大考场。

A、教师点击出示有关的图片，让学生先通过课件欣赏各人种创造的代表性建筑物及工艺品。

B、对号入座。点击图片回答建筑名称。答对奖励。

C、请同学交流看后的感受。

3、小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在发展过程中都创造出了极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到了今天，这些都成为了极为宝贵的人类文化遗产，这些宝贵的遗产也成为了我们现代人了解、研究不同地区不同种族人类发展变化的资料。

（二）文字世界

1、学生交流

2、游戏：猜一猜。（点击出示）。

出示部分甲骨文的文字，学生辨认，师：上面写着什么？你能猜出来吗？

出示契行文字、

古代埃及人的象形文字，老师简单介绍。

3、辨一辩。不光是我们有自己的文字，其它有些国家也有自己的文字，有兴趣来辩认一下吗？出示韩文、日文、英文。你知道这是哪些国家的文字？你是怎么知道的

？

4、不光写出来的文字不一样，连语言都不一样呢！你们知道全

世界有哪些语言？会不会说这些语言呢？

小结：世界上曾经出现过数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。

5、出示：介绍世界语—--国际辅助语

世界语之父----柴门霍夫

世界各族人民都有自己的语言，在语音、词汇、语法上有很大的差异，这样一来，大家互相沟通就十分不便。于是人们就想，如果有一种语言，全世界的人都能懂，那该多好啊！从十七世纪开始，就有人开始设计一种希望人人都能懂的语言，其中波兰医生柴门霍夫创造的世界语是最理想、影响最大的一种国际辅助语。从此，出现了一大批直接用世界语写成的作品，还有许多名著也被译成了世界语。至今，全世界已有一千多万人学会了世界语。

（三）饮食文化。

1、民以食为天。说到吃，你想到了哪些国家的哪些食物？学生交流。

中国小吃：你吃过哪些？好吃吗？

印度菜、日本料理：有些什么特点？

2、老师出示图片，补充介绍。

3、拓展：

A、观看情景剧---吃西餐的礼仪。

B、交流:吃西餐应该注意什么? 4、小结：一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文

化，所以被称作饮食文化就一点都不奇怪了。

三、畅谈感受，拓展延伸。

1、推开世界之窗，徜徉在世界文化的殿堂里，领略了世界各国各地雄伟壮丽的建筑、精美绝伦的艺术、丰富多样的语言、精彩纷呈的饮食，此时此刻，你最想说什么？

2、世界各国人民创造了灿烂的文化。这些文化就像滔滔江水，绵绵不绝,奔向永恒。我们刚才讨论的只不过是文化这个大海中的沧海一粟，还有很多很多。

3、布置作业：举办世界之窗的展览。以小组为单位选择一个方面搜集资料举办展览。（出示）

下载地址