忘不了的笑声国家优质课一等奖

忘不了的笑声教学设计

教学内容:

人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

教学目标:

1、理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。

2、体会作者如何描写每位同学的特点。

学习目标:

1、朗读课文,了解课文内容。

2、抓住人物特点,领悟本课的写法。

教学重点:

学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。

教学难点:

感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备:

1、教师准备课件。

2、学生预习课文。

教学过程与方法:

一、导入课题

1、刚才老师看到同学们精神抖擞、笑容满面地走进教室,看到这样的精神面貌,老师非常高兴,还想看一下大家那可爱的笑容,笑一个我再看看。恩,真漂亮,可每个人的笑都不一样,有的同学一笑露出了洁白的牙齿,有的同学一笑眼睛眯成了缝。今天,我们就一起走进作者和他那《忘不了的笑声》,齐读课题。

2、在读课题的时候,我们应该重读哪几个字?忘不了,好,再读课题。课文是围绕哪个词语写的?笑声。

二、初读课文,整体感知

1、默读课文,思考:课文写了什么内容?表达了怎样的情感?

2、自由朗读课文,找一找作者忘不了哪些人的笑?他们各有什么特点呢?

3、同学们读书声真美妙。一起告诉我作者忘不了哪些人的笑?徐晓、鲁珊、方萍、陈立。

4、好,谁来说一说他们笑起来各有什么特点?徐晓:“格格格”有感染力;爱学习。鲁珊“嘿”文雅,乐于助人。方萍:“嘻嘻嘻”爱捉弄人;陈立“呵呵呵”洪亮,关心集体。

5、同学们找的非常准确。除了这四位小伙伴,作者还写了哪些笑声?学生答:野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、早会评比获奖时的笑声。说的太棒了。我们班也有这样的笑声,来,同学们再笑一个。

三、写法探讨

1、一转眼,六年的小学生活即将结束,一张张熟悉的笑脸渐渐变得模糊。孩子们,你们愿意分离吗?是啊,作者也忘不了小队的小伙伴们,让我们饱含深情读一读课文最后一段!和课文第一自然段,说说你发现了什么?首尾呼应。真聪明!这是我们本节课学习的第一个写作手法:首尾呼应。

2、同学们,作者在刻画徐晓、鲁珊、方萍、陈立时运用了哪些人物描写手法呢?同桌简单交流,一会回答。谁来说一说?余晓:语言、动作;鲁珊:语言、外貌、动作、语言;方萍:外貌、语言;陈立:语言、动作。太棒了,这是我们学习的第二个写作手法。

四、情感升华

课文就是运用了这两种写作手法,来描写小队同学的笑声的。这笑声给我们留下了深刻的印象。

五、实战拓展

接下来我们利用这两种写作手法进行一个小练笔,我们班的同学都很有特点,结合本节课所学,不局限于笑声,写几句话。开始。

六、作业:继续习作

七、板书设计:

忘不了的笑声

笑声

格格格嘻嘻嘻呵呵呵嘿

别具一格

团结快乐充满理想