23 纸船和风筝优质课教案

《纸船和风筝》第一课时教学设计江门市紫茶小学黄淑敏

教案背景:

课前准备:

(1)、在百度中搜集有关的图片。

(2)、在百度中查找课文的有关视频,修改、整理成PPT课件。

教学课题:23、纸船和风筝

教材分析:

这是小学二年级上册的一篇课文。本单元围绕友好相处、团结合作这一主题编写,这篇课文讲的是一个感人的童话故事:小松树和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友,后来因为一点小事而吵架,最后两人互相谅解,互相宽容,又和好如初。教育孩子学会宽容,与人为善。

教学目标:

1、认识生字,正确书写生字。

2、读通课文,理解课文所要表达的情感。

3、让学生学习在相互宽容、相互称赞、学会欣赏别人的基础上更好的与人沟通。

教学方法:情境教学法;演示法;自主学习,合作探究法;评价法。

教学过程:

第一课时

一、出示课题

1、同学们,今天我们来学习一个有趣的童话故事,板书课题:纸船和风筝。老师想请一位同学来读读课题。(生读)师:你读的轻声读得真准确!

2、齐读课题:注意读准轻声音节“筝”。(板书)

二、初读课文,整体感知。

1、请同学们自由地朗读课文,完成三个任务。

(1)、要求把字音读准确,把句子读通顺。

(2)、数数课文有多少个自然段。

(3)、课文主要讲了一件什么事呢?

2、(课件:出示生字词)检查认读情况:指名读、跟读、(课件:小船出航)游戏读。

3、生字组词。(师:字宝宝们都交上了好朋友,你们还认识吗?)(生读)师:这节课,我们先来学习松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。

三、学习课文1——6自然段

1、请同学们快速找一找,课文的哪几个自然段是写“纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友”。(生答:1——6自然段)。

2、(找一找)师:在一座美丽的森林里,有一座高高的大山,一条小溪从山上流下来。山上有两座房子,一座是小熊的家,另一座是松鼠的家,请大家读读课文的第一自然段,说说哪座房子是松鼠的,哪座房子是小熊的?你是从哪个句子知道的?

(生:山顶的房子是松鼠的,山脚的房子是小熊的。)

课件出示第一自然段,红线画出第二句。

3、山这么高,小熊和松鼠十分的孤单,他们多么希望能有伙伴玩呀。有一天,松鼠折了一只纸船(课件:第二自然段)

(1)、指名读,并演示纸船如何漂到小熊家。

(2)、拿到纸船的小熊心里可(高兴)了。(课件:出示课文插图一)仔细观察,你从哪儿看出小熊很高兴:引导学生观察动作、表情。练习说话:高兴得();边演边说,体会高兴。

(3)、刚才我们积累了几个表示高兴的词,课文中用了一个什么词呢? (板书:乐坏了)

4、(出示第三自然段)

(1)生齐读。

(2)小熊为什么乐坏了?学生汇报。

练习说话:如果你是那只小熊,收到礼物,你的心里会想些什么?

师:让我们带着这份快乐的心情,再来读一读第三自然段。生齐读。5、小熊收到了纸船乐坏了,他也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船能顺着水流漂到山上去吗?(生:不能)(师问:于是小熊怎么做呢?)

6、出示第4自然段。(男女同学比赛读,谁更能读出快乐的感觉)

7、区分“飘”和“漂”。(漂是一个多音字)

小练习

8、风筝飘到了松鼠家门口,松鼠一看,也可坏了。(出示课文插图,请同学观察一下,风筝上,有什么?生答:草莓、祝你幸福)

9、出示第5自然段。(师:让我们一起抓住风筝看一看。松鼠一把抓住风筝……生齐读)

10、随文学写“幸福”一词。

四、小结。

就这样,小船不停地漂下来,风筝不住地飘上去,不久,松树和小熊就成了一对好朋友。(出示第6自然段)

松鼠和小熊都送给对方祝福了,也收到对方的祝福,大家都乐坏了,让我们捧起书本,随着音乐来读读课文的1——6自然段。(读书的时候要挺起腰板,精神抖擞,看谁读得最快乐,最幸福。)

老师感受到了你们的快乐,也感受到了小熊和松鼠的快乐,他们会不会一直和睦相处下去,后来又发生了什么?我们下节课再来学习。

五、板书设计:

20、纸船和风筝

松鼠小熊

好朋友

教学反思:

因为面对的是二年级的孩子,他们好动、持久性差,根据这一特点,课堂上充分运用多媒体这一现代化教学手段,激发学生的“阅读期待”,并让学生在各种情境中自主探究,与文本对话从而训练学生的动脑、动手与动口的能力,进行扎扎实实的语文基本功训练。同时,教学以文本的语言文字为依托,使学生切身感悟语文的人文性,体会“友好相处、与人为善”这一教学目标。学生还在游戏中得到“助人为乐”的情感体验。