14 我要的是葫芦优秀教学设计｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》第一课时教学设计大石小学蔡彩虹教学目标:1.认识“葫”“芦”等11个字,会写“棵、盯、治、怪”四个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文,了解葫芦的样子,体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。3.学习课文第一、四自然段,思考葫芦的变化,初步体会植物生长过程中枝、叶、果实的内在联系。教学过程

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-13 17:23:00

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学校：广州市番禺区大石小学

14 我要的是葫芦优秀教学设计

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2018-04-13 17:23:00

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关键词：14 我要的是葫芦优秀教学设计

正文

《我要的是葫芦》第一课时教学设计

大石小学蔡彩虹

教学目标:

1.认识“葫”“芦”等11个字,会写“棵、盯、治、怪”四个左窄右宽的字。

2.正确、流利地朗读课文,了解葫芦的样子,体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。

3.学习课文第一、四自然段,思考葫芦的变化,初步体会植物生长过程中枝、叶、果实的内在联系。

教学过程:

一、导入

1.出示葫芦图片:板书“葫芦”。指导读好轻声。

2.了解葫芦的功用。

3.补充板书,生读好课题。

二、初读正音,整体感知

1.自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.学习生字。

3.师生合作读课文。

三、图文对照,梳理因果

1.学习第一自然段

(1)学习第1句:从前,有个人种了一棵葫芦。

思考:句子中的“一棵葫芦”和课题中的“葫芦”一样吗?

(2)学习2-3句感受葫芦的生长情况:

①葫芦长的怎么样?从哪些句子中可以看出来?

②指导朗读。

(3)学习第四句:那个人每天都要去看几次。

2.学习第四自然段。

师:葫芦长得这么好,以后一定会更好吧,可是,结果是怎么样的呢?

(1)出示句子:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

(2)指导重音朗读,抓住“慢慢地、一个一个”。

(3)感受葫芦变化的原因。

四、书写指导,练习写字

学写汉字“棵、盯、治、怪”

(1)观察,归纳“左窄右宽”规律。

(2)视频范写。

(3)生写。

(4)交流评价。

板书设计:

我要的是葫芦

叶子(图)

小花(图)葫芦(图)葫芦(图)

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦优秀教学设计