B教学设计(第二课时)

PEP英语五年级下册Unit2

Part B let’s learn

教材分析

前面几课重点学习了which season do you like best?但答语相对简单。本课学习四个与季节活动有关的动词短语。对于which season do you like best?的答语也应在原来的基础上更多一些,更详细一些。

教学目标

一.听说读写动词短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。并能够在语境中正确运用这四个词组描

述季节活动。

二.熟练掌握问句“Which season do you like best?”及更详细的回答方式。

三.引导学生小组合作学习,培养沟通和交流的能力。

教学重点

一.熟练掌握短语:go on a picnic, go swimming, pick

apples, make a snowman。

二.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。

教学难点从学习短语到会造句再到能够成文确实有一定的困难。

教学准备课件、录音机

教学过程

一.Warm-up

(一)Let’s sing a song “Whats your favourite season?”(设计意图:活跃课堂气氛,调动学生积极性)

(二)Let’s spell。教师播放四季图片,让学生猜季节,拼读单词。

(设计意图:四季单词相对简单,增强学生学好本节课的信心。)

(三)Dills

教师播放季节图片及文字提示,让学生操练句型:

Which season do you like best? Why? 让学生针对四季进行操练,共四组,每个季节一组,所给提示词越来越少,直到学生能脱离提示词自由对话。

(设计意图:通过操练,既可检验学生对已学内容的掌握程度,也达到了复习旧知的目的,同时也为后面的学习做好铺垫。)

二.Presentation

(一)教授词组go on a picnic

教师和学生谈话T: 问:Which season do you like best? 引导学生回

答: I like spring best.教师接着问What can you do in spring? 结合图片提示引导学生一起想春天能进行的活动,如:fly kites, plant trees, plant flowers等。接着出示野餐图片,教学词组 go on a picnic和句子I often go on a picnic with my family. 教学生根据英语单词的音形关系记忆单词pic + nic→picnic,领读并板书go on a picnic。然后用开火车读、大小声读等方式纠正学生发音,强化学生记忆。

(设计意图:通过师生谈话导入情境,学生通过观看图片,会想出许多春天能进行的活动,自然引出新词组go on a picnic。教授单词、词组时一定要教给学生利用单词的音形关系记忆单词,同时重视把单词放在句子中去教,做到词不离句的效果。)

(二)用同样的方法教授:

go swimming-I can go swimming in summer. pick apples-

I can pick apples in autumn. make a snowman-I can make a snowman in winter. 教swimming时注意强调:“m”要双写;教pick apples时顺带拓展一下 pick peaches, pick bananas, pick pears等;教make a snowman时一是强调一下

snowman是合成词,snow + man→snowman→make a snowman→

I can make a snowman in winter.二是提一下snowman的复数是snowmen。

(设计意图:对所学词组进行小小的总结,同时操练所学内容。)

三. Practice

(一)look and match. 将单词相应的汉语意思相连。

(设计意图:通过连线活动巩固所学知识。)(二)What’s missing?

先让学生看10秒钟ppt展示的七张图片,然后让学生跟随老师的操作看少了哪张图片,用英语说出来并造句。(设计意图:通过游戏活跃课堂气氛,操练词组,训练学生的记忆能力。)

(三)Ask and answer:

两人一组,一个人利用句型“Which season do you like best?”提问,另一个人回答并给出原因。比一比,看哪一小组做得最好。

(设计意图:通过小组比赛,提高学生的学习积极性。通过操练词组及句型,巩固知识,让学生充分掌握本节课知识)

四. Consolidation and extension

小组合作,根据提示,学生将自己最喜欢的季节用笔描述出来。最后出示范文。(设计意图:通过小练笔,培养学生的综合语言运用能力,巩固练习所学知识,学以致用,并培养学生的合作精神。)

五. Homework

(一)听录音模仿跟读词组。

(二)书写词组5遍。

(三)完善小练笔“Which season do you like best?下节课展示。

板书设计:

Unit 2 My favourite season

B Let’s learn

Which season do you like best? I like,,,best. I can go on a picnic. go swimming/pick apples/make a snowman.