Unit 2 He’s riding his bike, but it starts to rain.教学设计(第二课时)

Module5 Unit 2

He’s riding his bike, but it starts to rain.

学情分析: 六年级的学生，通过几年的英语学习，已经有了一定的知识积累，基本能用现在进行时描述出一些常见的场景。上节课，学生已经初步感知如何描述正在做一件事情时另一件事情同时发生这类句子的表达方法，大部分学生已经初步掌握此类句型，此课时将继续学习巩固此句型，让大部分学生能自然运用此句型。

教学目标：

1. 全体学生能理解nothing，部分学生能运用nothing；

2. 全体学生能运用He’s riding his bike, but it starts to rain.这类语句来谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。

3. 让学生敢于开口讲英语，通过活动中培养学生运用英语的能力，培养学生的合作精神和学习英语的情绪。

教学重点：

理解并运用句型：He’s riding his bike,but it starts to rain. She’s doing exercise, but it gets too hot. 教学难点：

自如运用功能句谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。

教学准备

课件、课文动画、图片、单词卡片

教学过程

Step1. Warm- up and lead-in 1. Greeting. 2. Review ①

Game 1 : I show you say and act 快闪图片，学生边说短语，边做动作

(having lunch, riding bikes, doing exercise, watching TV, walking, reading a book, flying a kite, playing football, playing basketball, swimming...) 【设计意图】活跃课堂气氛，让学生通过热身活动快速地投入到语言学习的状态中。同时复习动词短语，为后面的拓展做准备。

②Game 2 : I do you say. 师边做动作，边问：“What am I doing?”, 生回答：“You’re ....”；

个别学生做动作，集体回答。

【设计意图】通过演、说，进一步强化复习现在进行时的运用，为后面的新知学习做铺垫。3. Lead-in ①看Sam的图片：“What is Sam doing?”, 生：He’s listening to music. T: When Sam is listening to music, what happen? ②看动画，理解大意,回答问题(What happen?)。

单词卡片教学“nothing”，强调“th”的发音。大小声练读单词。

③全班跟读，小组自由读。

T: 当Sam在听音乐时，同时发生了很多事情，上节课，我们已经初步感知如何表达正在做一件事情时，另一件事情同时发生，今天我们将继续学习巩固这种表达方法。

【设计意图】通过场景的学习，适当渗透本课生词学习，并借由此场景导入新课, 提出明确要求，让学生带着任务去学习，在学习过程中有明确的目标。

Step2. Presentation ⑴

Dming生日聚会场景图: T: Look, What is Daming doing? Ss: Daming is playing the suona. But the phone rings. (板书：

but ) We can use BUT to connect the sentences. ⑵

图②

Look at this picture, What is the boy doing? Then it starts to______ If these two things happen at the same time, we can say: “He’s riding his bike, but it starts to rain.”

(板书) ⑶

图③

What is the girl doing? But it gets... ⑷

图①

Can you use BUT to describle this picture? Who can try? ⑸

图④⑤⑥: 小组活动，描述这三幅图，然后选一幅汇报

【设计意图】上个单元，学生已经初步感知本课所学句型，因此，我从上节课的场景导入句型模式，然后扶着学生通过图②、图③两个场景来学习此句型，图①给出梯度，引导学生学会思考，然后通过小组活动让学生自主学习巩固句型。在学生汇报的过程中，教师可以了解学生对句型的掌握程度。

Step3. Practice 1. 图文配对

【设计意图】本活动的目的在于检测学生对句子的认读，由说过渡到读，层层递进。

2. 读文本：跟读、齐读

【设计意图】跟读原声带，同时在读的过程中注意对学生朗读技巧的指导，力求使学生的英语发音地道、纯正。

3.Look，match and say 【设计意图】连线并说句子目的在于检查学生是否掌握用but连接两件两个句子. 4.疯狂造句

给出四幅图，让四大组的学生进行PK，看哪组的学生能造出更多的句子。

【设计意图】这是一道开放性的练习，让学生根据所给出的场景，想象同时发生的另一个场景，挖深文本，拓展学生的思维，由文本学习走入生活，让学生自主探究，内化所学知识，构建自己的知识结构，达到学以致用的目的。PK的形式，学生乐于参加，激发了学生的学习兴趣。

Step4. Consolidation 制作海报

小组内画一副海报，并在组内讨论。尽量用上本课所学句型, 并把它写下来，然后汇报。

【设计意图】自己做海报再根据海报内容练习用but连接两件正在发生的事情。目的在于检查学生是否掌握but的用法一以及使用描述两件事情同时发生的功能句，让学生尽可能的参与其中。

step5. Summary 1.教师引导学生说出本节课的学习收获。

2.情感教育：It’s

an ordinary part of our lives, but sometimes we feel very angry. So: Don't bother others at random., we must be polite. Step7.Homework 描述你生活中被别人打断的一件事，并说说你的心情，

然后写下来。

“I’m ..., but ....

I’m ...(sad\ happy\ angry...)”