春雨获奖说课稿

一、引入

师：一年有春夏秋冬四季，我最喜欢春天，看蒙蒙的春雨带来了春的消息。让我们走进春天欣赏春天的美景吧。【播放课件】

师：都看到了什么景色？

师：小草发芽，果树开花，空气里充满了各种春的气息。我来呼吸一下春的味道。（师表现呼吸的动作）

哇，春雨过后空气多么清新啊！（生起立呼吸）

有迎春花的香味！

师：孩子们，你们学着老师的样子也来也来呼吸呼吸春的气味。（带着学生做）

师：（纠正姿势）注意，把背挺直，不要耸肩。一边呼吸一边想象春天的景色。

二、发声练习

师：春天到了，赏花、春游多高兴呀，我要用歌声表现我愉快的心情。（老师示范）

5 6

4 3

2 —

| 3 4

3 2

1 —|| 生：同学们也来唱一唱。我们用“啦”的唱词，把愉快的心情表达出来。（生模范，师纠正唱腔）

师：嘴巴圆圆的。看老师。（老师的示范要到位，学生主要靠模仿来发声练习）

三、学习歌曲

1、聆听全曲

师：我喜欢春天的雨，淅淅沥沥的雨里一首好听的歌曲。让我们听听春雨的声音！【播放课件，全曲】

2、解决重点

（1）师：谁能模仿春雨的声音？

1 5

1 5

3 1

3 1 │

5 ·6

4 3

2 —

‖（把第二句也写出来）

·

·

嘀嗒嘀嗒

嘀嗒嘀嗒

下

小雨啦。

师：嘴巴圆圆的，眉毛扬起来，短促，干脆。（处理“嘀嗒”）

师：春雨快乐的和我说话，你们听，（老师范读）

师：春雨轻轻的下，渐渐下大。

谁能象老师一样读？（引导学生读出渐强）

师：全班一起来。（老师手势引导节奏和强弱）

师：春天的雨真好听，让我们听听春雨的歌声。（听这两句）

师：让我们和春雨一起唱起来！（弹琴，生唱，注意引导强弱处理）

（2）师：飘了一整天的春雨，小树禾苗喝得饱饱的，春雨渐渐小了。春雨的歌声有变化啦！请孩子们注意“下小雨”这个地方老师是怎么读的。（出课件，老师范读）

1 5

1 5

3 1

3 1 │5 5

5 0

3—│33

20

1—‖

·

·

嘀嗒嘀嗒

嘀嗒嘀嗒

下小雨

啦

下小雨

啦。

师：这个符号叫休止符，表示停顿。用拍掌心表示停顿。（老师再示范“下小雨啦”，渐弱）

师：请伸出小手，和老师一起边拍边读。（只拍读后半句）。

师：好，咱们完整地读出这一句。

师：让我们听听这句怎么唱（听这两句）

师：让我们和春雨一起唱起来！（弹琴，生唱，注意引导强弱处理）

3、解决难点

师：春雨飘落大地，种子、梨树、麦苗和孩子热情的欢迎。我们听一听它们对春雨说了些什么？（播课件，播放歌曲中段，出现的是歌曲中段的谱和词）

师：种子怎么说？（学生自由发言）

师：如果学生没有按歌词的节奏读词，就再听一次。

我们再听听种子讲话的节奏。

师：种子说，下吧，下吧，我要发芽。（师按节奏读，手势带）

师：跟老师一起来学学种子说话。（按节奏读）

师：梨树怎么说？

梨树说：“下吧下吧，我要开花。”

师：麦苗怎么说？

师：孩子怎么说？

师：种子、梨树、麦苗和孩子多么快乐！我们和它们一起沐浴到春雨中感受快乐吧！（完整听中段，边听边律动，引导学生熟悉旋律走向。）

师：我们一起唱一唱。

4、演唱中间。

师：种子、梨树、麦苗、孩子，你最喜欢哪一个？

师：（1）、种子：小种子在土里，急切的想钻出土地，欣赏春天，心情迫切而愉快！

（2）、梨树：白白的梨花多美啊！我们看见这么美的梨花，心理美滋滋的，带着笑容唱一唱。

（3）、麦苗：小小的麦苗，个子矮矮的，音低低的。

（4）、孩子：在春天，最快乐的还是你们，春天我们脱下厚厚的衣服，在绿油油的草地上奔跑，多自由，多开心。让我们用歌声表达自己的心情。

5、演唱全曲

师：让我们唱起来吧！

师：歌曲的情绪是愉快，请大家面带笑容有感情的唱一唱。（师指挥和伴奏带）

师：（用琴纠正学生唱得不准确的地方）

6、表演唱

师：现在，我请1小组扮演种子，2小组扮演梨树，3小组扮演麦苗，4小组扮演孩子，5、6小组扮演春雨。一起表演唱。

四、创编歌词

师：动物植物人类都喜欢春雨，除了种子、梨树、麦苗、孩子，还有谁在对春雨表示欢迎在对春雨说话呢？

种子

说：“

下吧，

下吧，

我要

发

芽。”

师：请小组讨论，创编歌词。（老师进小组去指导）

师：哪个小组的同学来展示你们创编的歌词？（按节奏读，然后老师弹琴生按节奏唱）

（如果有时间，请四组，然后把歌词全部连起唱完整的歌曲）