12 别具一格的民居教案2

12 《别具一格的名居》教学设计

大方县理化苗族彝族乡理化小学

彭良云

教学目标

1、能力要求：学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

2、知识目标：学会用线描绘画的方式设计出别具一格的建筑。

3、情感目标：通过本课的学习，懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，掌握建筑与自然的和谐搭配，激发学生热爱我国各民族的建筑文化的情感，增强民族自豪感；增强对古代建筑物的认同感受保护意识。

学情分析

本课融合美术知识、地理知识、历史知识、自然知识为一体的美术课。学生处于三年级，是从低年级到高年级的过渡，绘画功底不够深厚，合作能力还需要进一步提升。因此在教学思路中以小组合作的形式完成教学目标。引导学生欣赏少数民族民居建筑，认识少数民族建筑的独特外形与其地理、气候、生活习惯等关系；结合自己的居住的房子外形和建筑特点，画一画自己设计的房子，剪下来贴到风景图片上，形成一幅有美丽风景的民居建筑作品。

重点难点

重点：用点、线、面线描的形式绘画别具一格的民居，剪下房子粘贴在风景图片上增强画面的层次感。

难点：怎样设计一座别具一格的民居、建筑及与风景的搭配和谐。

教学准备：课件、风景图片、A4纸、剪刀、胶水

教学时间:1课时

教学过程

活动1【导入】导入课题《别具一格的民居》

1、组织教学，相互问好

欢迎大家来到发现之旅和创意之旅的美术课堂，我们课堂的口号是：创意无限，我最出彩！

2、生活经验情节导入：

今天的发现之旅老师将带领同学们一起走进我们美丽祖国，看看各地独具特色的民居，首先我们来到我国北方内蒙古大草原，看看那里的人们居住的民居是什么？（蒙古包）从我国的北方大草原来到南方福建，你们发现了什么？（福建土楼）我们再到云南西双版纳，傣族人民住的房子是？（傣家竹楼）最后看看我们美丽的家乡贵州，这造型奇特的民族建筑是（苗族吊脚楼）我们继续看看还有......（北京四合院、陕西窑洞、侗族鼓楼、羌族碉楼）通过欣赏这些图片，你们发现了什么？

3、教师小结：是呀，大家都有一双慧眼，跟着老师在发现之旅中，一起了解到我国是一个多民族的国家，发现每个地区都有自己的文化、都有自己独特的建筑风格、都有自己的民族风情。

4、板书课题。今天我们就来学习我国少数民族民居建筑：第12课《别具一格的民居》。（板书课题）

活动2【讲授】深入讲解

1、请打开课本第12课《别具一格的民居》，我们一起来欣赏书上的作品，这些建筑的形状有什么样的特点？与你居住的的房子有什么区别？如果你是设计师，你会设计什么样造型的民居建筑？请各小组合作讨论。

讨论时间到：创意无限，谁最出彩。学生：“创意无限，我最出彩！”

边总结边板书：

造型上：简单的平面图形组成的。

色彩上：简单明了

材料：多样化

2、了解了这些民居作品的特点之后，我们就一起来学习小画家们是怎样创作的？

板书：表现形式：点、线、面线描的形式来进行创作。

3、同学们，我们一起来学习别具一格的民居的创作步骤吧！、（ppt展示）大家学会了这创作方法吗？一大形、二细节、三装饰、四剪贴，再次总结加板书。

活动3【作业】别具一格的民居

现在大家学会了这种方法吗？想不想设计与众不同的民居？（接下来请各小组以合作的形式完成一幅别具一格的民居，但我们在用剪刀时一定要注意安全，请在规定的时间里完成。注意各小组成员之间的合理分工。）括号部分用PPT展示。

1、教师指导。

2、教师巡回辅导。

活动4【活动】作品展示

时间到，下面掌声有请各小组代表展示出自己本小组《别具一格的民居》的作品。请几位学生讲解自己设计独具一格的民居的造型特点。

教师小结，并给学生以肯定和鼓励. 今天这节课有什么收获。

教师总结：

本节课我们在发现之旅中欣赏了我们不同少数民族的民居建筑，认识了少数民族建筑的独特外形，每个少数民族都有自己的文化、都有自己的独特的建筑风格。我们的祖国是那么美丽、那么可爱。在创意之旅中小组合作结合自己的想法，创作出了一幅以点、线、面民居建筑，剪下房子贴到风景图片上，形成一幅有美丽风景的民居。

板书设计：

12、别具一格的民居

造型上：简单的平面图形组成的。

色彩上：简单明了

材料：多样化

表现形式：点、线、面线描的形式来进行创作。

一大形

二细节

三装饰

四剪贴