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卢沟谣教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：卢沟谣教学评价实录

正文

《卢沟谣》教学设计

罗茜

教学目标

1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。

2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。

3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。

教学重点

1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。

教学难点

音域较宽，从1到低一个八度5。

教学准备

电钢琴、多媒体课件、教材。

教学过程

一、导入新课,初听歌曲，了解歌曲背景。

1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。

2. 初听歌曲，生观看图片，师介绍卢沟桥背景，感受卢沟桥美丽的风景。

二、朗读歌词

1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词。

2. 师带生一起朗诵第一段歌词。

三、复习四四拍

1.复习四四拍子含义。

2.复习四四拍强弱规律。

四、思考问题，再听歌曲。

1.歌曲的情绪是怎样的？（坚定、凝重）

2.歌曲的速度是怎样的？（中速、稍慢）

轻声哼唱齐唱部分，请学生说说歌曲这一部分的演唱形式是什么？然后画一画旋律线，再按歌曲节奏朗读歌词，说说歌曲旋律有什么特点？（平稳、优美起伏，旋律音高和歌词朗读的音调和节奏有紧密的联系，旋律自然流畅。）

赏析合唱部分，设问：这部分的演唱形式是什么？给你什么感觉？和齐唱部分的旋律比较，你觉得这段音乐的情绪有什么变化？（合唱部分音区变高，节奏舒展，力度增强，情绪更激昂。）

五、学唱第一段

1. 师范唱第一段歌词，生聆听。

2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。

六、解决第一段难点

1.师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。

2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。

七、处理歌曲

1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。

2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。

3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。

八、学唱第二段

1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？

2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。

3. 比较两段的结束句：

万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大

卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓

4. 讲解结束句

5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：

B—B（加一句）—结束句。

九、处理歌曲

1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句

十、音乐记号讲解

强、弱记号、渐强、反复跳跃，结束句，倚音等音乐记号讲解。

十一、观看卢沟桥事变视频片段，更加清晰了解历史背景。

教师介绍歌曲的创作背景：《卢沟谣》只有八句歌词，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷，折射出爱国主义精神。在入围《唱响中国》终评的36首歌曲中，这这首童声合唱《卢沟谣》是唯一的一首写给孩子们唱的。

十二、拓展

有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达其中的几个动作，“中国人，意志坚”、“写江山”、“浴血战”等。

资料摘要

卢沟谣教学评价实录