孤独的牧羊人ppt配套的教学设计及说课稿

《孤独的牧羊人》教学设计

（一）内容分析：

其中《孤独的牧羊人》源自美国音乐剧《音乐之声》。该剧讲述了能歌善舞的家庭女教师玛利亚，用音乐启发孩子们，使退役军官的七个儿女健康成长的故事。它以轻快、跳跃、诙谐的旋律，成为人们记忆中最值得珍惜和回味的艺术佳作。而《送别》是电影《城南旧事》的主题曲，抒发了一种凄凉、离别之情。

（二）教学目标：

1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，让学生感受到歌曲的轻松，活泼、幽默，从中得到快乐。

2、通过聆听、欣赏歌曲，了解感受美国乡村歌曲“约德尔”的唱法、节拍的特点。

3、聆听《孤独的牧羊人》和《送别》，感受歌曲不同的音乐情绪并加以表达。

教学重点：

引导学生体验、感受歌曲《孤独的牧羊人》欢快活泼、诙谐幽默的情绪。

教学难点：

能够用对比的方法探究《孤独的牧羊人》和《送别》各自的音乐情绪，理解歌曲在电影当中的作用。

（三）教学、具准备

教具：钢琴、多媒体、小奖品

学具：音乐课本

（四）教学过程：

一、组织教学： 1、导入：

师：看！这是玛丽亚和孩子们第一次见面的情景。他们的爸爸海军上校特拉普是一个非常严肃、刻板的人，他用口哨指挥孩子的一切行动。（大屏幕出示图片）

再一起看看玛利亚和孩子们一起相处时的情景：他们在大自然的怀抱中，尽情享受着音乐带给他们的快乐！（大屏幕出示图片）

二、初听《孤独的牧羊人》：

1、在这部影片当中有很多好听的插曲，你们想不想听呀？

师：很好！让我们一起来品味《音乐之声》的影片插曲《孤独的牧羊人》，请同学们边听边和老师一起做动作来感受音乐的情绪。

师带生一起听音乐做动作

2、复听：师：真好！你们想不想看一看玛丽亚和孩子们在表演什么？

生：

师：好，你们一边看一边考虑两个问题：（1）玛丽亚和孩子们在表演什么？（2）他们的表演带给你怎样的感受？也就是说：你听完后心情是怎样的？

生看《孤独的牧羊人》视频

师：在影片中，玛丽亚和孩子们在一起表演什么？

生：在表演木偶戏？

师：那他们的表演带给你怎样的感受？

生：诙谐，幽默，欢快。

师：刚才咱们听的都是英文的，下面咱们来听听中文的。还是要带着问题来听：歌曲中重复最多、最有特点的是哪句？

师放中文视频，学生欣赏

师：谁来说说歌曲中重复最多、最有特点的是哪句？

生：

“来咿噢嘟。。。。”

（大屏幕出示衬词歌词）

师：咱们一起来看一看这句歌词，这正是牧羊人的歌声，同学们可以想象一下这是牧羊人在呼唤谁？

生：呼唤羊儿

师：那牧羊人在唱的时候声音有什么特点？（放这句歌词的录音）

生：一会儿高音，一会儿低音。

师：好极了！其实这是一种叫作“约德尔”的乡村歌曲唱法。它的特点是真声、假声不断的交替，一会儿非常高，一会儿又很低，形成了一个奇特的音响效果，营造出非常轻松、诙谐、幽默的情绪。

3. 熟悉旋律，打节拍。

师：就让我们一起来唱一唱、拍一拍。

大屏幕出示衬词节奏： XXXX XXXX X X X 来咿噢都 来咿噢都 来

咿 噢

XXXX XXXX X - 来咿噢都 来咿噢都 噢

师教唱并练习在衬词处拍手打节拍（随歌曲录音打节拍）

（可以女生唱第一句，男生唱第二句）

4、学习歌词：

师：这么诙谐，幽默的歌曲究竟讲了一个怎样的故事呢？我们一起来读一读：（看PPT歌词，听第一段录音）

师：原来只有他一个人在唱歌，所以他觉得很孤单。可是后来呢？请同学们再接着读下去：（看第二段歌词，听录音）

师：孤独的牧羊人还孤独吗？

生：不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了，都有谁在听他唱歌呢？

生：王子、挑担的农夫……

师：很好！让我们再看第三段：（看第三段歌词，听录音）

师：不光有许多人在听他唱歌，红衣姑娘也来和牧羊人合唱了。现在这个牧羊人的心情越来越？

生：

师：那他应该是一个什么样的牧羊人呢？

生：快乐的牧羊人，幸福的牧羊人……

6、师：原来孤独的牧羊人并不孤独，他用那美妙的歌声带给了很多人欢乐，也给他自己带来了快乐和朋友！我提议：让我们也像快乐的牧羊人一样，唱起来，跳起来吧！

师生随着音乐跳起来。（可请一、两名学生到台前表演，其余生离开座位随意表演）

三、欣赏《送别》

师：刚才我们欣赏了美国电影《音乐之声》中的插曲《孤独的牧羊人》，同学们感觉到的是

生：快乐、高兴……

师：同学们只听这一首歌曲，感觉听够了吗?想不想再听？

师：那好，我们就再来欣赏一部中国的电影《城南旧事》中的插曲《送别》。听完后再来谈谈你的感受。

电影《城南旧事》讲述的是：20年代末，六岁的小姑娘英子住在北京城南的一条小胡同里，英子的第一个朋友带着孩子被火车轧死了，第二个朋友也被警察抓走了。在英子九岁那年，她的爸爸也因为肺病去世了。英子随家人乘上远行的马车，带种种疑惑和悲痛告别了童年。

生欣赏歌曲MV。（会唱的可跟唱）

师：谁来说说你听完这首歌曲后有什么感受？

生：

师：给你们一分钟的时间，小组讨论：这首《送别》和刚才听的《孤独的牧羊人》对比，音乐情绪有什么不同？歌曲在电影中起到什么作用？

生讨论后回答

（四）教师小结：师：同学们，无论什么情绪的电影，恰到好处的音乐总能为电影起到锦上添花的效果，也能帮助我们更好地理解电影内容。修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱。如果你也热爱音乐，热爱生活，那么你一定能成为一个最快乐的人！让我们在《孤独的牧羊人》的歌声中结束今天的音乐课吧。

教学反思：本节课能够较好的完成教学目标，充分体现了学生的主体地位，关注了学生的情感态度和价值观，体现了欣赏课以听赏为主的教学宗旨。

但本节课在结尾处对两个作品的欣赏比较，在分析和总结定位上还存有模糊感觉，还有待于对教材和目标的更精准把握。