Story time主要内容及教案内容

Unit4

My family 主备人：纪明

一、教材分析

1、本单元教材以“My family”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。

2、词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。

3、句型：学会使用This is ...来介绍家庭成员。

4、日常交际用语：Good evening.。

5、字母：学习认读及书写字母Ll, Mm, Nn。

6、认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。

二、学情分析

1、本单元的词汇较多，但是教学难度不大。部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother, sister和cousin的区别，建议增加cousin。

2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small等形容词描述自己的家庭。一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。

三、教学目标

1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother,

sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

四、教学重点、难点

1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

Unit4 My family

(The first period) 一、Teaching contents: Story time.

二、Teaching aims:

1.学生能熟练地运用句型：This is my …. 2.学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma . 3.认识人物：Tim, Helen. 4.会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

三、Teaching points:

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my… . 2．学生能搞清楚人物关系、区分认识：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma . 3. 会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

四、Teaching difficulties: 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my… . 2. 会用本课所教句型来介绍自己的家庭成员。

五、Teaching preparations: PPT,

photos. 六、Teaching steps: Step 1 Greeting and free talk. T：Hello, who is she? Ss: She’s my friend. T： Who is he? Ss: He’s my friend, too. Step 2 Presentation 1.

教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出This is .的句型。

T: Who is this? S1: This is Mike. T: Who is this? S2: This is Tina. 再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型This is… .进行介绍，巩固句型。

S1: Who is this? S2: This is … . 2.

Learn: Story time a. 利用PPT 出示课文中一下人物：

教师先指着Mike, T：Who is this? Ss: This is Mike. 接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到： This is Mike’s mother, father, friend, brother, sister, grandpa, grandma… . b. Watch the story. 通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：This is my father. This is my mother. This is Tim. He’s my brother. This is Helen. She’s my sister. This is me. And this is my family. 最后强调family 的含义，揭题：My family. 并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。

Read after the PPT. Read after the teacher. Step 3 Have a rest.

Listen to the song < Family song > Step 4 Practice Read into roles T: (指着全部人物图片) This is my family. S1: （

指着Mike父亲照片）This is my father. S2: （

指着Mike母亲照片）This is my mother. S3: （

指着Helen照片）This is Helen . She’s my sister. S4: （

指着Tim照片）This is Tim . She’s my brother. S5: （

指着Mike照片）This is me. Introduce into groups. Step 5 Consolidation 将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。

Eg: T: Look! This is my family. This is my father. This is my mother. He’s my son. She’s my sister. This is me. Step 6 Homework Read the stoty. Recite the story. Step 7 Blackboard design Unit4 My family This is my …. 教后感：本节课教学效果不错，活动开展得比较到位，操作性强，学生实践操练语言的机会也比较多。每个孩子都能得到锻炼的机会。在拓展环节，让学生介绍自己的家庭时，出现了有学生误将自己的堂兄妹介绍称自己的brother and sister 的现象，所以在下节课，我将渗透cousin这个词，让学生可以更准确的学习和运用所学知识。

Unit4 My family

(The second period)

一、Teaching contents: Fun time, Letter time.

二、Teaching aims:

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my …. 2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn. 3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。

三、Teaching points: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：This is my …. 2.学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn. 3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。

四、Teaching difficulties: 1．学生会听说读写字母：Ll , Mm, Nn. 2. 会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。

五、Teaching preparations: PPT,

photos. 六、Teaching steps: Step 1 Free talk and warm up. 1. Listen to the song 2. T：Hello, who is this? Ss: This is my … . T： Who is he/ she? Ss: He’s / She’s my … . Step 2 Revision Recite Story time Step 3 Presentation 1.

Group work 学生事先准备好家人的照片，在小组内用This is …

介绍交流，为后面的活动做铺垫。

2.

Point and say 学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。

3.

The students play the game 学生互动，做这个游戏。

4.

Teach the letters: Ll, Mm, Nn a.

Show the letter cards b.

Read after the teacher. c.

Magic eyes.(快速认读字母) d.

写出字母的左邻右舍。

Step4 Practice and Consolidation 1.

Pair work. 学生随意拿张另一学生的照片，询问, S1：Is this your father/ mother/ brother/ sister./grandpa/ grandma… ? S2: Yes. / No, he’s / she’s my… . 2.

Games What’s missing? Step 6 Homework 1. Copy the letters. 2. Recite the story. Step 7 Blackboard design Unit4 My family This is my… . Is this your … ? Yes. No, this is my… .

教后感：Cartoon time是孩子们最喜欢的部分，因为每次学到这个部分，我都会组织同学们以小组为单位，进行迷你剧的表演，学生们非常喜爱这种表演形式，只要引导学生们注意倾听，学会表演，她们会做得很棒！表演过程中，她们的动作、表情、语调都很到位，能表演的如此到位，还用担心她们对文本的理解吗。

Unit4 My family

(The third period) 一、Teaching contents: Cartoon time, song time.

二、Teaching aims:

1.学生能熟练运用句型：This is my …. 2.学生能理解故事内容。

3.学生会演唱歌曲《 Family song 》.

三、Teaching points: 1.学生能熟练运用句型：This is my …. 2.学生能理解故事内容。

3.学生会演唱歌曲《 Family song 》. 四、Teaching difficulties: 1．学生能理解故事内容。

2. 学生会演唱歌曲《 Family song 》. 五、Teaching preparations: PPT,

photos. 六、Teaching steps: Step 1 Free talk and warm up. 1. T: Hello, boys and girls. Good morning / afternoon / evening, class. How are you? Are you… ? 2. T：Hello, who is this?（

利用照片

）

Ss: This is my … . T： Who is he/ she? Ss: He’s / She’s my … . 3. Play a game. What’s missing? ( 字母和单词 ) Step 2 Revision Recite Story time Step 3 Presentation 5.

Learn the song. 这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。

a.

Listen to the song. b.

Learn the sentences: They all live together. They all love one another.（

让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。）

c.

Sing the song.( boys, girls, teams, together) d.

Song Competition 6.

Cartoon time a.

先出示cartoon time 的图片，让学生猜一猜这些人物会说些什么

Ss: Hi. Hello. Good morning…

b.

Watch the cartoon. c.

让学生理解 Good evening.的含义，在前面的free talk中已经提到过，学生能很快理解其含义。

d.

Watch the cartoon again. e.

Look at the pictures and retell the story. Step 4 Practice. 1. Little teacher. 让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoon time. 7.

Act the story. Step 5 Homework 1. Sing the song. 2. Recite the story. Step 6 Blackboard design Unit4 My family Family song Father, mother, brother and sister. They all live together. Father, mother, brother and sister. They all love one another.

教后感：歌曲的演唱是本单元的一个难点，为了让学生能轻松掌握，我在前两节课总会留出一点时间让学生欣赏这首歌曲，所以孩子们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，本节课具体教唱的时候，先引导学生进一步关注到歌词，学会朗读的基础上再跟着音乐唱，他们会唱得更准确，另外我还给歌曲配上了相应的动作，这样他们的兴趣更浓厚了，学习效果自然就更好了。

The

fourth

period（第四课时）

Step 1 Greeting 课前准备：板书Unit 4 My family T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:How are you? Ss:I’m fine,thank you.

Step 2 Warm up 1.

复习Unit 2,3,4句型（大耳朵图图）

a.Unit 2&3句型复习

S1:Hello.Are you…?

S2:Yes,I am./ No,I’m not. I’m…

S1：Who is she/he? S2:She’s/He’ s…

S3：This is my friend.He’s/She’s…

b.Unit 4 句型与单词复习

教师出示图图的全家福

S1:Hello,this is Hu Yingjun. He’s my father. 教师出示father,拼读单词

S2:Hello,this is Zhang Xiaoli. She’s my mother. 教师出示mother,拼读单词

Father and mother ,I love you. Family出示，再读family.（注意家庭特殊的学生）

S2: Hello. He’s my Grandpa. 教师出示grandpa,拼读单词

3.Mike’s family(光盘Unit 4 Fun time) 让学生带着头饰Mike介绍

Say a rhyme: Father,father , Daddy, Daddy, Mother,mother, Mami Mami. Brother，brother, Play football,play football. Sister,sister, Let’s dance. Let’s dance. Grandpa,grandpa, Play chess,play chess. Grandma,grandma, Love flowers,love flowers. 整首小诗由简入难，对于初学英语的有点难度，但是对于一二年级有基础的学生来说可以试试。

2.Read Story time

跟着录音读Story time，然后再全班齐读

3.Act Cartoon time

教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。

2.

Sing a song——Family song

Step 2 Consolidation 1.

补充习题

A Listen and number 在唱完歌以后马上做这个练习。

B Look and say 不局限于标准答案，学生发挥想象力，尽量说出一个

完整的故事。

C Read and match 先让学生认读句子，然后再让学生连线。

D Look and write E Find and write 先复习所学字母。D 和E 部分都是写字母，按照以前的写法来。

2．Ticking time（书本P29）

解释两句话

3.Sing a song——Goodbye

Step 4 Homework 1.Finish the exercises. 教后感：通过自由交谈、练习、游戏和歌曲多种形式对本课词句有更深入的复习，同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力，达到知识与能力并重的目的。

单元反思：Cartoon time是孩子们最喜欢的部分，因为每次学到这个部分，我都会组织同学们以小组为单位，进行迷你剧的表演，学生们非常喜爱这种表演形式，只要引导学生们注意倾听，学会表演，她们会做得很棒！表演过程中，她们的动作、表情、语调都很到位，能表演的如此到位，还用担心她们对文本的理解吗。歌曲的演唱是本单元的一个难点，为了让学生能轻松掌握，我在前两节课总会留出一点时间让学生欣赏这首歌曲，所以孩子们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，本节课具体教唱的时候，先引导学生进一步关注到歌词，学会朗读的基础上再跟着音乐唱，他们会唱得更准确，另外我还给歌曲配上了相应的动作，这样他们的兴趣更浓厚了，学习效果自然就更好了。